อิทธิพลของการสนับสนุนทางสังคมต่อการปรับตัวในโรงเรียนของเด็กย้ายถิ่น: กรณีศึกษา จังหวัดกวางตุ้ง ประเทศจีน

บทคัดย่อ

จากข้อมูลเบื้องต้นทางด้านสังคมที่ผ่านมานั้น มีการเดินทางย้ายถิ่นฐานของเด็กในประเทศจีนอยู่เป็นจำนวนมาก ซึ่งการต้องปรับตัวในโรงเรียนของเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่มีความสัมพันธ์กับการศึกษาเท่านั้น แต่ยังอาจรวมถึงผลลัพธ์ของการก่อให้เกิดปัญหาทางสังคมได้อีกด้วย โรงเรียนถือเป็นสถานที่มีความสำคัญสำหรับเด็กย้ายถิ่นที่จะต้องเรียนรู้ และเป็นที่อาศัยในการอยู่ร่วมกัน ถึงแม้ว่าการปรับตัวในโรงเรียนของเด็กย้ายถิ่นจะเป็นที่สนใจของนักวิชาการ และนักการศึกษาจำนวนมากก็ตาม แต่กับพบว่างานวิจัยที่เกี่ยวข้องยังมุ่งไปยังการประเมินสถานการณ์เท่านั้น ขณะที่งานวิจัยที่ได้มีการระบุถึงปัญหาดังกล่าวยังมีอยู่อย่างจำกัด ซึ่งการส่งเสริมสถานะของเด็กย้ายถิ่น และการพัฒนาการปรับตัวในโรงเรียนผ่านทางความร่วมมือ และการให้ความสนับสนุนทางสังคม และงานวิจัยเกี่ยวกับสมรรถนะของเด็ก จึงถือเป็นการให้ความสนับสนุนทางสังคมที่มีคุณค่ามากอย่างมีนัยสำคัญ โดยรายงานฉบับนี้ ได้สร้างระบบสนับสนุนทางสังคมขึ้นใหม่ ที่ได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลในฐานะผู้นำของประเทศ การสนับสนุนจากโรงเรียนในฐานะผู้ส่งเสริมหลัก และการสนับสนุนจากครอบครัวในฐานะผู้ส่งเสริมรอง หรือฐานะผู้ช่วย ที่มุ่งนำเสนอกลยุทธ์สำหรับ 3 มิติหลัก ได้แก่ (1) กลยุทธ์ด้านผู้นำ ที่พบว่า รัฐบาลควรสร้างความเข็มแข็งแก่แรงผลักดันในระดับสูง และรวมถึงการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อบริบททางสังคม (2) กลยุทธ์ด้านสถาบันที่ชี้นำ ควรมุ่งในการส่งเสริมให้โรงเรียนมีกิจกรรมทางสังคม ทางการศึกษาร่วมกัน และต้องควรสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่ทำหน้าที่ในการคอยดูแล รวมถึงเป็นแรงในการสนับสนุน ผลักดัน (3) ด้านกลยุทธ์การเป็นผู้ช่วย หรือสนับสนุน ซึ่งครอบครัวควรให้ความสนใจในพฤติกรรม และความสัมพันธ์ของเด็ก ควรสร้างสิ่งแวดล้อมที่ทำให้ครอบครัวมีอิทธิพลต่อการศึกษา และให้ความสำคัญต่อการสนับสนุนทางสังคม อีกทั้ง ควรคำนึงถึงสมรรถนะของเด็กที่มีต่อการปรับตัวในโรงเรียนของเด็กย้ายถิ่น