Studying the Approach for Enhancing Teaching Practice in Educational Institute (an Internship) in Faculty of education, Pibulsongkram Rajabhat University
Keywords:
State of teaching practice, Problems in teaching practice, Approach for enhancing teaching practiceAbstract
The purpose of this research were to 1) Study and compare the state of teaching practice in educational institute (an Internship) by pre-service teacher students by subjects, schools size, the types of the schools. 2) Study the approach for enhancing teaching practice in educational institute (an Internship) by pre-service teacher students. The sample consists of 1) The samples of this study were 301 fifth-year Pibulsongkram Rajabhat University in the faculty of Education taking a teaching internship in the year 2015. 2) School director or Deputy Director for Academic Affairs and mentors from the school of teacher experience network of the faculty of education Pibulsongkram Rajabhat University within Sukhothai and Phitsanulok province by selecting 1 representative for each school. The research instrument were 2 questionnaires. 1) The questionnaire about state of professional training experience in the course set "teaching practice in schools (Internship)" for students in the Faculty of Education. The qualities of the questionnaire were 1) Content Validity with the index of concordance (IOC) between 0.60 and 1.00, 2) Reliability with the rate of the reliability at 0.97 2) The questionnaire about the problems and guidelines for the promotion of teacher professional experience in the course set "teaching practice in schools (Internship)" for the school director or the deputy director of academic in the school network of professional experience teachers. The qualities of the questionnaire were 1) Content Validity with the index of concordance (IOC) between 0.60 and 1.00, 2) Reliability with the rate of the reliability at 0.92. The data analysis is were analyzed by using a computer program with mean, standard deviation (SD). The statistics used to test the hypothesis were t-test and F-test. The research findings were as follow: 1) the state of practice of of teaching practice was at a high level. and when classified by school size, school type, including the major of graduate of the teacher assistants showed on the whole no difference in all the aspects in the level of the practice of the procedures of the teaching professional internship with the statistical significance at 0.05. 2) As for the problems and approach for enhancing teaching practice in educational institute, it was found that, overall, students had problems in performing their work at a moderate level, with the highest mean on the problems related to the analysis of learning outcomes for learning development. Which the promotion guidelines are consistent with the objectives of the teaching practice in schools. Most of the development guidelines focus on knowledge development. Followed by techniques and attribute, respectively. There are 4 ways to promote the form 1) Training 2) Providing learning resources 3) Promoting exchange of knowledge and 4) Supervision and monitoring closely.
References
กฤษณี คงสวัสดิ์. (2551). ปัจจัยที่มีผลต่อการจัดฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. สุราษฎร์ธานี: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม และยุวรี ผลพันธิน. (2559). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการวิจัยสำหรับนักศึกษาครู: การประเมินความต้องการจำเป็นแบบสมบูรณ์. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 9(2), 230-246.
ฝ่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์. (2558). คู่มือการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ชุดวิชา “การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา (Internship)”. พิษณุโลก: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
วชิรา เครือคำอ้าย. (2553). การพัฒนารูปแบบการนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อพัฒนาสมรรถภาพ การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการคิดของนักเรียนประถมศึกษา. Veridian E – Journal มหาวิทยาลัยศิลปกร. 3(1), 139-158.
สวนีย์ เสริมสุข และสุขแก้ว คำสอน. (2560). การศึกษาความต้องการจำเป็นในการนิเทศตามการรับรู้ของนักศึกษา ชุดวิชาการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 (Internship II) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. Veridian E – Journal มหาวิทยาลัยศิลปากร. 10(3), 1328-1349.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2547). คู่มือการดำเนินงานตามโครงการผลิตครูการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับปริญญาตรี (หลักสูตร 5 ปี). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
หทัยทิพย์ สีส่วน และอวยพร เรืองตระกูล. (2557). ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างคุณภาพของกระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพกับความยึดมั่นผูกพันในการทำงานของนิสิตครูโดยมีความเชื่อในความสามารถของตนเป็นตัวแปรส่งผ่าน. วารสารวิธีวิทยาการวิจัย, 9(2), 335-349.
อรรณพ แสงแจ่ม. (2548). ปัญหาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูภายหลังการปฏิรูปการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ของนิสิตฝึกสอน มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
เอกภูมิ จันทรขันตี, ชาตรี ฝ่ายคำตา และวรรณทิพา รอดแรงค้า. (2555). การศึกษาสภาพการจัดประสบการณ์วิชาชีพครู หลักสูตรการผลิตครู 5 ปี: รายวิชาการสังเกตและฝึกปฏิบัติงานครู. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 31(2), 150-165.
Brimfield, R., & Leonard, R. (1983). The student teaching experience: A time to consolidate one’s perceptions. College Student Journal, 17, 401–406.
Guyton, E., & McIntyre, D. J. (1990). Student teaching and school experiences. In W. R. Houston (Ed.), Handbook of research on teacher education. New York: Macmillan.
He, Y. (2010). Strength-based mentoring in pre-service teacher education: A literature review. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 17(3), 263–275.
Lampadan, N. (2014). Understanding the Causes of Anxiety and Coping Strategies of Studentteachers during Their Internship: A Phenomenological Study, 10(2), 34. Retrieved from http://www.academia.edu/11333929/Understanding the Causes of Anxiety and Coping Strategies of Student teachers during Their Internship A Phenomenological Study.
Ozek, Y. (2009). Overseas teaching experience: student teachers’ perspectives of teaching practicum. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 2541–2545.
Schwille, S. (2008). The professional practice of mentoring. American Journal of Education, 115, 139–167.
Taro, Y. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd ed.). New York: Harper and Row.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
