การพัฒนาความสามารถการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบโฟนิกส์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบโฟนิกส์ระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนและศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาลบ้านปากทางอำเภอเมืองจังหวัดพิจิตรที่เรียนภาษาอังกฤษในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 43 คนได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple random sampling) ด้วยวิธีจับสลากเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วยแผนจัดการเรียนรู้  แบบทดสอบการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษและแบบสอบถามความพึงพอใจเวลาในการทดลองทั้งหมดใช้ระยะเวลา 12 สัปดาห์ๆละ 2 ชั่วโมงรวมทั้งหมด 24 ชั่วโมงสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าความถี่ (Frequency) และค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) สถิติการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้คะแนนความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบโฟนิกส์มีค่าเฉลี่ยทดสอบก่อนเรียนเท่ากับ 8.70 คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 43.49 และหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ย 15.72 คะแนนเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 78.60 เมื่อทำการทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยสรุปได้ว่าคะแนนหลังเรียนสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่ได้รับการสอนอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

A study of English pronunciation ability of grade 3  students through Phonics Method

The aims of this study were to investigate and compare English pronunciation ability of grade 3 students before and after learning through Phonics Method, and to study the students’ satisfaction towards learning through Phonics Method. The subjects of the study were 43 Prathomsuksa 3 students of Tedsabanbanpangtang School, Muang District, Phichit, who were studying English in the first academic year 2014, selected by simple random sampling. The study was a one – group pretest – posttest design. The instruments employed in this study were: 24 lesson plans, an English pronunciation ability test, and a satisfaction questionnaire. The experiment lasted 12 weeks, 2 hours a week, and 24 hours for all. Statistics employed were frequency, percentage, mean, standard deviation and t-test. The research results showed that the students’ scores before studying were 43.49 percent and after were 78.60 percent, so the posttest mean score was significantly higher than the pretest one at 0.05. The students’ satisfaction towards learning through Phonics Method overall was at a high level.