การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา

Abstract

 บทคัดย่อ

           การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษา 2) ศึกษาระดับความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย  ที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษา  กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กปฐมวัยอายุ 3-4  ที่ศึกษาอยู่ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนวัดวังสำโรง  อำเภอตะพานหิน  จังหวัดพิจิตร  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558  จำนวน 1  ห้องเรียน 16  คน  ที่ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จำนวน 16  แผน และแบบทดสอบวัดความสามารถในการคิดแก้ปัญหาโดยใช้เกมการศึกษา จำนวน 16 ข้อ  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ  t – test (dependent) ผลการวิจัยพบว่า

              1. หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษา  เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาสูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

              2. หลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษา เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาในภาพรวมอยู่ในระดับดี

Abstract

                 The purposes of this research were 1) to compare  the problem solving ability of pre-school children  before and after learning through educational game  2) to study the proficiency level in  problem solving after learning through  educational game. Sample group was 3-4 year old pre-school children in  Watwangsomrong School Child Derelopment Center, Taphahin, Phichit on the second term of academic year 2015 (16 pre-school children in 1 classrom) by simple random sampling. Reserch  Instruments  were 16 experience learning plans and 16 items the proficiency test in problem solving through educational game. The data resulted from the experimentation were analyzed by using mean ( ), percentage (%), standard deviation (SD) and dependent t-test.

The results of this research were as follows ;

1. After learning through  educational  game  the pre-school children   ability  in                        

problem  solving was   higher than pre-learning at  0.5 significance  level.

1. After learning through  educational  game  the pre-school children   ability  in

problem  solving  was at good  level  overall.