A Development of Authentic Learning Activities to Enhance Mathematical Problem Solving Ability and Environmental Awareness on “Apply Statistice” for Mattayomsuksa 3 Students

Abstract

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)สร้างและประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง ตามเกณฑ์ 75/75  2) เพื่อทดลองใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดย 2.1)เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน  2.2)เพื่อศึกษาความตระหนักถึงผลกระทบสิ่งแวดล้อมของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง 2.3)เพื่อศึกษาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยดำเนินการวิจัยตามระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา มี 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การสร้างและประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง  5 ขั้นตอน คือ 1)ขั้นเผชิญปัญหา จากสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองตามบริบทแวดล้อม 2)ขั้นระบุปัญหาตามสถานการณ์  3)ขั้นคิดวิเคราะห์หาวิธีการแก้ปัญหา/วางแผนการแก้ปัญหา 4)ขั้นปฏิบัติตามแผนในการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ 5)ขั้นเชื่อมโยงความรู้สู่ความตระหนักสิ่งแวดล้อม โดยพิจารณาความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญ 5 ท่าน และทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์ จำนวน 3 คน เพื่อพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหา ภาษา เวลา และสื่อการเรียนรู้ ปรับปรุงแก้ไข นำไปทดลองใช้กับนักเรียนจำนวน 9 คน เพื่อประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมการเรียนรู้ตามเกณฑ์ 75/75 ขั้นตอนที่ 2 ทดลองใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสามง่ามชนูปถัมภ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 32 คนซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย โดยใช้แบบแผนการทดลอง One Group Pretest – Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ กิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์แบบประเมินความตระหนักถึงผลกระทบสิ่งแวดล้อมและแบบบันทึกภาคสนาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ t-test แบบ Dependent ผลการวิจัย พบว่า 1.กิจกรรมการเรียนรู้ตามสภาพจริง มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด(  = 4.82, S.D.=0.31)และประสิทธิภาพเท่ากับ 78.35/75.14 2.ความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3.ความตระหนักถึงผลกระทบสิ่งแวดล้อม ภาพรวมมีความตระหนักอยู่ในระดับมาก 4. นักเรียนเกิดความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์และความตระหนักถึงผลกระทบสิ่งแวดล้อมระหว่างการจัดกิจกรรม

            The purposes of this research were 1) to construct and assess the efficiency of authentic learning activities using the criteria of 75/75  2) to implement authentic learning activities by 2.1) compare the mathematical problem solving ability before and after using authentic learning activities 2.2)to study environmental awareness of students with authentic learning activities.  2.3)to study the accorging to learning activities by using Authentic learning activities. The research procedure comprised with 2 steps of research and development were as follows:

              The first step : Constructing and assess the effectiveness of the learning activities by using Authentic learning contains with five steps. Step 1, face problems real situations / or simulations. Step 2, identity problems. Step 3, find solutions and plan. Step 4 ,take an action according to the plan in problems solving real situations. Step 5, linking this knowledge to environmental awareness. That certified the model by five experts then tries out with 3 students of mattayomsuksa 3 students, at Samngamchanupatam School. To the appropriateness of content, language, time and educational materials.  After revised the model, it was tried out with 9 of students of mattayomsuksa 3 students, at Samngamchanupatam to assess the effectiveness of the learning activities based on Authentic learning to standard criteria of 75/75.

              The second step : Implementb authentic learning activities by Authentic learning. The sample group was 32 students in mattayomsuksa 3 students, first semester, academic year 2016 at Samngamchanupatam School. The sample was selected by random simple random sampling. The research design was One Group Pretest–Posttest Design.The research instruments were authentic learning activities, competency of mathematical problem solving, test evaluation forms related environmental awareness and the field recordings analyse information by average, standard deviation,percentage and  t-test.

            The results of the study revealed that                                        

        1. Authentic learning activities ware effective at 78.35/75.14   2. Mathematics problem solving abillty  in the posttest were higher than that of the pretest with statistical level of  .01   3. The environmental awareness was at the high level.   4. The result during the study according to learning activities, the students  Mathematical Problem Solving Ability and Environmental Awareness.