The Development of Reading Daily Supplications Skill by Nasheed On al-Akhlak Subject for Primary School Students, Year 2

Main Article Content

นูรีฮัล หะยะ
มูหำมัดสุใหมี เฮงยามา

Abstract

The objective of this research were to (1) develop and examine the efficiency of reading daily supplications skill by nasheed on al-Akhlak Subject for primary school students, year 2 (2) to assess reading daily supplications skill of learning management plans by nasheed on al-Akhlak subject  (3) to compare students’ achievement between before instruction and after instruction by nasheed on al-Akhlak Subject for primary school students, year 2 (4) to evaluate students’ satisfaction towards instruction reading daily supplications skill by nasheed on al-Akhlak Subject for primary school students, year 2. The participant students of Ban Yok school for primary school students, year 2 were 30 people. The research instruments were (1) Learning management plans of reading daily supplications skill by nasheed (2) Assessment form reading daily supplications skill by nasheed (3) achievement test and (4) questionnaires on students’ satisfaction toward instruction. The data was analyzed by percentage, mean, standard deviation and t-test.


The results of this research were as follow : 1. The efficiency of reading daily supplications skill by nasheed on al-Akhlak Subject for primary school students, year 2 had accessed to the performance criteria 80/80 which the overall efficiency was 80.18 / 82.00 2.  assess reading daily supplications skill of learning management plans by nasheed on al-Akhlak subject was good level ( = 7.10,  = 1.77) 3. The students’ achievement after instruction by nasheed on al-Akhlak subject was higher than before instruction which was considered that had  statistically significant of .05 levels. 4.  The overall students’ satisfaction toward instruction reading daily supplications skill by nasheed on al-Akhlak Subject for primary school students, year 2  was high level ( = 4.40, = 0.09)

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

กรมวิชาการ (2543). การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : ศูนย์พัฒนาหลักสูตร กรมฯ.
กระทรวงศึกษาธิการ, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). หลักสูตรอิสลามศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชนาธิป พรกุล. (2551). การออกแบบการสอน การบูรณาการ การอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุลี อินมั่น. (2533). การอ่านสู่การพัฒนาคุณภาพชีวิต. กรุงเทพฯ : กรมการศาสนา.
ซากีนา กานา. (2551). การพัฒนาทักษะด้านการอ่านภาษามลายูที่ถูกต้อง โดยใช้ชุดฝึกทักษะการอ่านพยัญชนะมลายูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนบ้านสะเอะ. วิจัยในชั้นเรียน หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยอิสลามยะลา.
ณรงค์ กาญจนะ. (2553). เทคนิคและทักษะการสอนเบื้องต้น เล่ม 1. พิมพ์ครั้งที่ 2.
เยาวดี วิบูลย์ศรี. (2552). การวัดผลและการสร้างแบบสอบผลสัมฤทธิ์. พิมพ์ครั้งที่8. กรุงเทพฯ :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542) แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ : คอมพิวเตอร์กราฟฟิค
________. (2542). แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง.กรุงเทพฯ : คอมพิวเตอร์กราฟฟิค
วิริยะ สิริสิงห. (2551). การสร้างสรรค์วรรณกรรมสำหรับเด็กและเยาวชน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาสน์
อิบรอฮิม ณรงค์รักษาเขต. (2556). ประวัติการศึกษาอิสลาม. ปัตตานี: บัยตุ้ลฮิกมะห์.
อับดุลฮาดี มะกูดี. (2553). การร้องเพลงในมุมมองอิสลาม.สงขลา :หาดใหญ่กราฟฟิก.