การพัฒนาโมเดลการวัดคุณลักษณะการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียนอาชีวศึกษา ประเภทวิชาอุตสาหกรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาและตรวจสอบความตรงของโมเดลการวัดคุณลักษณะการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียนอาชีวศึกษา ประเภทวิชาอุตสาหกรรม ด้วยระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมวิธี เป็นแบบแผนลำดับขั้น มี 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) เป็นการกำหนดองค์ประกอบและตัวบ่งชี้จากเอกสารงานวิจัยและการสัมภาษณ์เชิงลึกกับผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 9 ท่าน ใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก ใช้เกณฑ์การวิเคราะห์เนื้อหา คือ ความถี่ของประเด็นเนื้อหาไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ของจำนวนผู้ให้ข้อมูล ระยะที่ 2 วิธีการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative Research) เป็นการพัฒนาและตรวจสอบความตรงของโมเดลการวัดคุณลักษณะการสร้างสรรค์นวัตกรรม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนอาชีวศึกษา ประเภทวิชาอุตสาหกรรม ในกรุงเทพมหานคร จำนวน 816 คน เลือกด้วยการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบวัดคุณลักษณะการสร้างสรรค์นวัตกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้เทคนิคการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจและการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการศึกษาพบว่า 1) คุณลักษณะการสร้างสรรค์นวัตกรรมประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 ด้านการรู้คิด มี 4 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ การคิดคล่อง การคิดยืดหยุ่น การคิดริเริ่ม และการคิดละเอียดลออ องค์ประกอบที่ 2 ด้านจิตพิสัย มี 3 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ความอยากรู้อยากเห็น ความเชื่อมั่นในตนเอง และความเพียรพยายาม องค์ประกอบที่ 3 ด้านสังคม มี 2 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ การสร้างเครือข่าย และความร่วมมือ 2) ผลการตรวจสอบความตรงของโมเดลการวัดพบว่า มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (Chi-square = 27.438, df = 18, p = .071, GFI = .985, AGFI = .963, SRMR = .029, RMSEA = .036)
Article Details
บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (peer review) ข้อความและบทความในวารสารหาดใหญ่วิชาการเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยหาดใหญ่ กองบรรณาธิการวารสารหาดใหญ่วิชาการ ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มาของบทความ
References
Ashley, N. (2014). The effect of group dynamics on high school students creativity and problem solving strategies with investigative open-ended non routine problems (Doctoral dissertation). Columbia University, New York.
Bare, M. (2012). Putting creativity to work: The implementation of creative ideas in organization. Academic of Management Journal, 55(5), 1102-1119.
Bill, L. (2016). A five-dimensional model of creativity and its assessment in schools. Applied Measurement in Education, 29(4), 278-290.
Boonvatcharapal, T. (2015). Organizatioanl creativity for service innovation and business performance and empirical phenomenon of Thai boutique hotel (Master’s thesis). Silpakorn University, Nakhon Pathom. [in Thai]
Chalermchai, K. (2011). Relationships between individual creativity, emotional quotient (EQ), and spiritual quotient (SQ). Hatyai Academic Journal, 9(1), 75-82. [in Thai]
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
De Janasz, S. C., & Forret, M. L. (2008). Learning the art of networking: A critical skill for enhancing social capital and career success. Journal of Management Education, 32(5), 629-650.
Dewett, T. (2007). Linking intrinsic motivation, risk taking, and employee creativity in an R&D environment. R&D Management, 37(3), 197-208.
Dyer, J., Gregersen, H., & Christensen, C. M. (2011). The innovator’s DNA: Mastering the five skills of disruptive innovators. Boston: Harvard Business Review Press.
Gerdruang, A. (2017). Empowering learning in the 21st century for Thailand society in the digital age. Lampang Rajabhat University Journal, 6(1), 173-184. [in Thai]
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill Book.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Isakan, S. G., Dorval, K. B., & Treffinger. D. J. (2000). Creative approaches to problem solving: A framework for change. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt.
Limcharoen, S. (2009). The extra- curriculum development enhancing creativity thinking in second-level students (Doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Bangkok. [in Thai]
Martinsen, O. L. (2011). The creative personality: A synthesis and development of the creative person profile. Creativity Research Journal, 23(3), 185-202.
Mednick, S. A. (1962). The associative basis of the creative process. Psychological Review, 13(5), 32-43.
Ministry of Education. (2019). National education act B.E. 2562. Retrieved from http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2562/A/057/T_0049.PDF [in Thai]
National Innovation Agency. (2020). Society 5.0: Japan’s ambitious societal-digital-transformation plan. Retrieved from https://www.nia.or.th/JAPAN [in Thai]
Nernprom, A. (2016). A development of an instructional model for enhancing creative abilities for certificate of vocational education students of the industrial program (Doctoral dissertation). Burapha University, Chonburi. [in Thai]
Nielsen, D., & Thurber, S. (2016). The secret of the highly creative thinker: How to make connections others don’t. Amsterdam: BIS.
Office of the Vocational Education Commission. (2017). The vocational education development plan. Retrieved from www.lpc.ac.th › files › แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579.pdf [in Thai]
Poungchan, P. (2013). A study of creative thinking in the project work ability on the relationship between the kingdom of Thailand and the republic of indonesia of mattayomsuksa 6 students by means of the project-based learning for school partnership program between secondary schools in Thailand and Indonesia (Master’s thesis). Silpakorn University, Nakhon Pathom. [in Thai]
Pusca, D., & Northwood, D. (2019). Curiosity, creativity and engineering education. Global Journal of Engineering Education, 20(3), 152-158.
Sarooghi, H., Libaers, D., & Burkemper, A. (2015). Examining the relationship between creativity and innovation: A meta-analysis of organizational, cultural, and environment factors. Journal of Business Venturing, 30(5), 714-731.
Sawyer, R. K. (2003). Group genius: The creative power of collaboration. New York: Basic Books.
Sternberg, R. J. (2006). The nature of creativity. Creativity Research Journal, 18(1), 87-98.
Sternberg, R. J., & Sternberg, K. (2012). Cognitive psychology. Belmont, CA: Wadsworth.
Suacamram, M., Tippkan, P., Jankrajang, M., Teparak, S., & Seeho, K. (2019). The outcome of student creativity development with C-K theory in brand management course: A case study of bachelor’s degree students at Bangkok University. University of the Thai Chamber of Commerce Journal, 39(4), 115-133. [in Thai]
Tanapant, S. (2015). Effect of social studies learning activities using creative problem solving process on creative thinking and critical thinking abilities of ninth grade students (Master’s thesis). Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai]
Torrance, E. P. (1998). Torrance tests of creative thinking: Norms-technical manual figural (streamlined) forms A&B. Illinois: Scholastic Testing Service.
Wagner, T. (2012). Creating innovators: the making of young people who will change the world. New York: Scribner.
Wangrungkij, P., Wattananonsakul, S., & Sripahol. S. (2018). Development of indicators of academic engagement among undergraduate students. University of the Thai Chamber of Commerce Journal, 38(1), 71-89. [in Thai]
Wattananonsakul, S. (2015). Improving learning skills by being a reflective learner. Journal of Behavioral Science for Development, 7(1), 1-14. [in Thai]
Wattananonsakul, S., & Sutthisakorn, U. (2015). The development of collective leadership indicators in community leaders working with people networks for drugs prevention and drugs problem solving in Bangkok metropolis. Srinakharinwirot Research and Development (Journal of Humanities and Social Sciences), 7(14), 114-123. [in Thai]
Williams, F. E. (1970). Classroom ideas for encouraging thinking and feeling (2nd ed.). Buffalo, NY: D.O.K.
Wisetsat, C., & Singhol, W. (2019). A study of components and data analysis on the need to enhancement pre-service teachers’ creative thinking skills. Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University, 14(1), 79-90. [in Thai]
Zivkovic, Z., Nikolic, S. T., Doroslovacki, R., Lalic, B., Stankovic, J., & Zivkovic, T. (2015). Fostering creativity by a specially designed Doris tool. Thinking Skills and Creativity, 17, 132-148.