ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับความสุขในการเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของระดับความสุขในการเรียน 3) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียน คณะวิทยาการจัดการมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม และ 4) เพื่อศึกษาวิธีการจัดการความทุกข์ ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม โดยศึกษากลุ่มตัวอย่างจากนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จำนวน 251 คน ทำการสุ่มตัวอย่างโดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน (Multistage Random Sampling) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลในงานวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที (t-test) การทคสอบการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และการวิเคราะห์สมการถดถอยพหุคูณแบบเป็นขั้นตอน (The Stepwise Multiple Regression Analysis) ผลการศึกษา พบว่า ระดับความสุขในการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม โดยภาพรวมและรายด้านมีความสุขอยู่ในระดับมาก โดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านเพื่อนร่วมชั้น ด้านอาจารย์ผู้สอน และกิจกรรมการเรียนการสอน และด้านสภาพแวดล้อมในมหาวิทยาลัย ตามลำดับ ผลการเปรียบเทียบความแตกต่างของระดับความสุขในการเรียนของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จำแนกตามเพศ มีเพียงด้านเพื่อนร่วมชั้นที่ส่งผลต่อระดับความสุขในการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนด้านอาจารย์ผู้สอน และกิจกรรมการเรียนการสอน และด้านสภาพแวดล้อมในมหาวิทยาลัยไม่แตกต่างกัน และผลการจำแนกตามสาขาวิชา โดยภาพรวม และรายด้าน ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05 ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียน ได้แก่ สื่อที่ใช้ในการเรียนการสอน (β=.307, t=5.501) บรรยากาศในการเรียนการสอน (β=.240, t=4.277) การเห็นคุณค่าการเรียนรู้ (β=.222, t=4.942) บทเรียนที่สนุกและน่าสนใจ (β=.157, t=2.512) และการเห็นคุณค่าในตนเอง (β=.100, t=2.687) โดยมีประสิทธิภาพการพยากรณ์ร้อยละ 89.9