Instructional Activities Management Using Vocabulary Learning Strategies to Enhance English Reading Ability and Vocabulary Knowledge Among Grade 5 Students of Nongsim Nonsawan School, Buengkan Primary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to compare the students’ vocabulary knowledge and English reading ability before and after giving input through instructional activities management using vocabulary learning strategies. The research target group consisted of 15 Prathom Suksa 5 students in Nongsim Nonsawan School, Bueng Khong Long District, Buengkan. The researcher used a documentary research to conceptualize the framework. The elements of instructional procedures were (1) content, (2) teaching process, (3) learning activities, and (4) assessment. The research instruments were the lesson plans and the achievement test. The data was collected by the researcher in the second semester for the 2015 academic year. The research findings showed that the achievement of each student was increased. The scores on vocabulary knowledge were 17.67% higher, and 18.67% higher on reading ability as well.
Article Details
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร:
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กรกนก ภู่ฉ่ำ. (2555). การใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์เพื่อส่งเสริมความสามารถทางการอ่านและความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ภาควิชาหลักสูตร การสอนและการเรียนรู้ สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เกียรติสุดา ศรีสุข. (2552). ระเบียบวิธีวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 3). เชียงใหม่: โรงพิมพ์ครองช่าง.
จตุพร เพชรแก้ว. (2546). การใช้กลวิธีลินซ์เพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ความคงทนในการจำและความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ภาควิชาหลักสูตร การสอนและการเรียนรู้ สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ชนิดา เจนนพกาญจน์. (2552). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้และความคงทนในการจำคำศัพท์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จากการสอนโดยกลวิธีลินซ์ (LINCS STRATEGY) (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต).
ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. (ม.ป.ป). คู่มือครู ป.5 สอนทางไกลผ่านดาวเทียมสำหรับโรงเรียนปลายทาง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558. กรุงเทพมหานคร: อัมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.
สมุทร เซ็นเชาวนิช. (2542). เทคนิคการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุวิมล มะลิวัลย์. (2553). การใช้กลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจความหมายของศัพท์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสารสาส์นวิเทศบางบอน (สารนิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เอกรินทร์ สี่มหาศาล และคณะ. (ม.ป.ป). ชุดแม่บทมาตรฐานหลักสูตรแกนกลางฯ: New Aha! English ป.5. กรุงเทพมหานคร: อักษรเจริญทัศน์.
เอื้อมพร หลินเจริญ, สิริศักดิ์ อาจวิชัย และ ภีรภา จันทร์อินทร์. (2552). รายงานการวิจัยเรื่อง ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ทำให้คะแนนการทดสอบ O-NET ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่ำ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
Anderson, R. C. and Freebody, P. (1981). Vocabulary Knowledge. In Guthrie, J.T. (Ed.), Comprehension and teaching: Research reviews. Newark, DE: International Reading Association.
Asgari, A. (2011). The Type of Vocabulary Learning Strategies Used by ESL Students in University Putra Malaysia. English Language Teaching, 4 (2), 84-90.
Cook, V. (2001). Second language learning and teaching. 3rd ed. London: Arnold.
Dakun, W. and Gieve, S. (2008). Learning environments and the use of vocabulary learning
strategies: A Case study of Chinese learners. Language Learning Journal, 36(2), 175-191.
Gu, P. Y. and Johnson, R. K. (1996). Vocabulary learning strategies and language learning outcomes. Language Learning, 46(4), 643-679.
Hamzah, Mohd S. G. (2009). Vocabulary learning strategies of Iranian undergraduate EFL students and its relation of their vocabulary size. European Journal of Social Sciences, 11, 78-97.
Krashen, Stephen D. (1987). Principles and practices in second language acquisition. New York, NY: Prentice-Hall.
Marulis, L. M. and Neuman, S. B. (2010). The effect of vocabulary intervention on young children’s words learning. California: Corwin Press.
O’Brien, C. (2005). Modifying Learning Strategies for Classroom Success. Teaching Exceptional Children Plus, 1(3), 23-34.
Oxford, R. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House.
Schmitt, N. (1997). Vocabulary learning strategies. In N. Schmitt and M. McCarthy (Eds.), Vocabulary :
Description, Acquisition and Pedagogy. (pp.207-208). Cambridge: Cambridge University Press.
Schmitt, N. (2000). Vocabulary in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics and language teaching. London: Edward Arnold.
