The Development of Mathematical Learning Activity Databank Using Problem Solving Skills to Promote Education for Sustainable Development
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to design the mathematics learning activity databank that emphasized the problem solving skills to promote education for sustainable development in secondary school. This research also focused the evaluation of the mathematics learning activity databank quality. The research instruments were evaluation form which evaluated the consistency between the contents of each learning activity and the learning objectives to achieve sustainable development goals, website design evaluation form and questionnaire form asking the opinions on the utilization of databank. The results of the research concluded that the website was posted on the Kasetsart University web server under the URL https://pirun.ku.ac.th/~g5814600241/esd-html. The evaluation result evaluated by experts showed the total number of learning activities was consistent with the learning objectives to achieve sustainable development goals. The evaluation result of the quality of website design was at a pass level; the mean value of IOC is 0.92. The evaluation result of the questionnaire form asking the opinions on the utilization of databank was at a good level; the arithmetic mean value is 4.24.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
จรัส จรัสรุ่งเรืองชัย. (2554). การออกแบบและสร้างเว็บไซต์ด้วย DreamweaverCS5. กรุงเทพมหานคร: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ปรีชา เนาว์เย็นผล. (2544). กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การแก้ปัญหาปลายเปิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1(วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). สาขาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พงศธร มหาวิจิตร และ พงศกร ภู่อารีย์. (2561). คณิตศาสตร์กับการพัฒนาที่ยั่งยืน. นิตยสาร สสวท, 47(215), 35-41.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2551). การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน: พื้นฐานการศึกษาด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม. กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bhandari, B. B., & Abe O. (2003). Education for sustainable development in Nepal: Views and visions. Japan: Institute for Global Environmental Strategies (IGES).
Lehmann, M., Christensen, P., Du, X., & Thrane, M. (2008). Problem-oriented and project-based learning(POPBL) as an innovative learning strategy for sustainable development in engineering education. European journal of engineering education, 33(3), 283-295.
Polya, G. (2004). How to solve it: A new aspect of mathematical method (No. 246). New Jersey: Princeton university press.
Rieckmann, M. (2017). Education for sustainable development goals: Learning objectives. Paris: UNESCO Publishing.
Sector, U. E. (2006). Framework for the UNDESD international implementation scheme. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000148650.
Tilbury, D. (2004). Rising to the challenge: Education for sustainability in Australia. Australian Journal of environmental education, 20(2), 103-114.
