Police Cadet’s Opinion toward Teacher Teaching and Measurement and Evaluation of Seminar in Police Administration in Bachelor of Public Administration Program in Police Science
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study (1) generality of police cadet of seminar in police administration and (2) Police cadet’s opinion of learner toward teacher teaching and measurement and evaluation of seminar in police administration. This study was conducted by applying 2 research methodologies. Quantitative approach, questionnaire used to collect data from 58 of the police cadet.
The data was analyzed, using descriptive statistics. To the qualitative approach, in-depth interview focus group and memos were conducted with the 8 police cadet. The results indicated that (1) Almost police cadet of seminar in police administration had male, choose study by yourself because it had important to work in the future, have expectations in the knowledge and grade level, knowledge and the results had been satisfactory. and (2) Teaching seminars in police administration that should be improved had 1) Teacher should pay attention to the police cadet. 2) Teacher should conduct study activities from external sources and 3) Teacher should inform the police cadet every time before the test.
Article Details
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2556). คู่มืออาจารย์ที่ปรึกษาฉบับปรับปรุงแก้ไขพุทธศักราช 2556. เข้าถึงจาก https://eduserv.ku.ac.th/index.php?method=manual_kn.
โรงเรียนนายร้อยตำรวจ. (2556). หลักสูตรรัฐประศาสนศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการตำรวจหลักสูตรปรับปรุงพ.ศ.2556. เข้าถึงจาก https://drive.google.com/file/d/0B6Ci1OHDJ4lDT1d6dkRCblViRnZxUUhibDdPVUF3clBfbFE4/edit?resourcekey=0-PTCIpRWVCgefqDLAVWdb1A.
สารานุกรมเสรี. (2560). สัมมนา. เข้าถึงจาก https://th.wikiedia.org/wiki/สัมมนา.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2555). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: สามลดา.
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา. (2554). คู่มือการใช้ระบบการให้คำปรึกษาวิชาการระดับปริญญาตรี สถาบันอุดมศึกษาของรัฐ. กรุงเทพฯ: สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. เข้าถึงจาก http://backoffice.on ec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdP lan60-79.pdf.
สำนักนโยบายและวิชาการสถิติ สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (ม.ป.ป.). เทคนิคการสุ่มตัวอย่างและการประมาณค่า. เข้าถึงจาก http://service.nso.go.th/nso/nsopublish/Toneminute/files/55/A3-16.pdf.
Bonnycastle, M.M. (2016). Engaging with qualitative data analysis: The metaphor of looking at data landscape to explored. Qualitative report, 20 (1), 84-86.
Caspar, R. (2016). Cross-cultural survey guideline: Pretesting. Retrieved from
https://www.academia.edu/33445046/CrossCultural_Survey_Guidelines_Pretesting.
Creswell, J.W. (2014).Research and design: Qualitative, quantitative & mixed methods approaches. (4thed.).
New Delhi: Thousand Oaks Press.
Friese, S. (2013). Qualitative research methods: Why, when, and how to conduct interviews and focus groups in pharmacy research. Qualitative Research, 13(3), 382-384.
Fusch, P.l., & Ness, L.R. (2015). Are we there yet? Data saturation in qualitative research. The Qualitative Report, 20(9), 1408-1416.
Hopf, T. (1998). The promise of constructivism in international relations theory. International Security, 23(1), 171-200.
Orbanic, N.D., Dimec, D.S., & Cencic, M. (2016). The effectiveness of a constructivist teaching model on students’ understanding of photosynthesis. Journal of Baltic Science Education, 15(5), 575-587.
Palinkas, L.A., Horwitz, S.M., Green, C.A., Wisdom, J.P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed method implementation research. Adm Policy Ment Health, 42(5), 533–544.
Resch, J., Driscoll, A., McCaffrey, N., Brown, C., Ferrara, M.S., & Macciocchi, S. (2013). ImPact test-retest reliability: Reliably unreliable?. Journal of Athletic Training, 48(4), 506-511.
Sheppard, G. (2015). What is counselling? A search for a definition. Retrieved from
Tan, C., & Abbas, D.B. (2009). The teach less, learn more initiative in Singapore: New pedagogies for islamic religious schools?. KJEP, 6(1), 25-39.
