Key Success for School Management at World Class Standard School
Main Article Content
Abstract
World-class standard School Project was the innovation of education management. To be used as an urgent measure to improve the quality of education in Thailand is equivalent to high quality education. Key success for school management at world class standard school: all components must be implemented at the same time include management: improving the quality of teachers in terms of knowledge and competencies. School curriculum; should look concise and integrating learning by concentrating on the interdisciplinary focus of the core subjects. Each school can develop their curriculum in accordance with their context. Learning management focused on a form of self-directed learning through the network and enhance advanced thinking skills. Teachers were the facilitating role in learning and inspiring learners. Classes should be good - fair – poor students, to encourage learners to learn how to learn and social processes. Measurements and assessments at the school level should be undertaken to enhance learners' understanding and analysis. Assessment at class level should focus on testing to measure cognitive and skill, instead of focusing on content. Quality of learners Skills should be focused on basic skills and functional skills. Including the cultivation of moral ethics to the students.
Article Details
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
นลพรรณ บับพาน (2559). คุณลักษณะและศักยภาพผู้เรียนที่เป็นสากล ของโรงเรียนมาตรฐานสากล ในเขต จังหวัดนครพนม และมุกดาหาร การประชุมวิชาการและเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 3 ก้าวสู่ทศวรรษที่ 2: บูรณาการงานวิจัย ใช้องค์ความรู้ สู่ความยั่งยืน” 17 มิถุนายน 2559 ณ วิทยาลัยนครราชสีมา อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา
ประพันธ์ บุญวรรณ และฉัตรทิพย์ สุวรรณชิน. (2558). สภาพปัญหาการบริหารงานโรงเรียนมาตรฐานสากล กลุ่มโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดแม่ฮ่องสอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น ปีที่ 3 (1) (มิถุนายน 2557 – พฤษภาคม 2558).
พรรษประเวศ สัตตบุษย์วรกุล. (2557). การสังเคราะห์ข้อมูลจากการสำรวจและชีวิตจริงเพื่อระบุปัญหา
และการแก้ไขการจัดการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนมาตรฐานสากล : An Online Journal of
Education. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2560 จาก http://www.edu.chula.ac.th/ojed.
พิชัย เหลืองอรุณ. (2555). สภาพและปัญหาการดำเนินงานวิชาการของโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. OJED,7, (1), (261-275) สืบค้นเมื่อ 19 กันยายน 2560
จาก http://www.edu.chula.ac.th/ojed/doc/V71/v71d0019.pdf
ภานุภัทร จรัสนูพิพัฒน์ และคณะ. (2555). สภาพและปญหาการใชหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนเขารวมโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล เขตกรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตรอุตสาหกรรม. ปที่ 11(2) (กุมภาพันธ – พฤษภาคม), (186).
วจีพร แก้วหล้า จินตนา จันทร์เจริญ และ วีรพันธ์ ศิริฤทธิ์. (2558). การบริหารสถานศึกษาสู่โรงเรียน
มาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาที่ 37. E-Journal, Silpakorn University. ปีที่ 8(1), (1099-1107).
สถาบันรามจิตติ. (2560). จับกระแสการพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21: ข้อคิดและทิศทางเพื่อการพัฒนาครูไทย. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2560 จาก http://www.ramajitti.com/info_point.php.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2559ก). สรุปผลการประเมิน PISA 2015 วิทยาศาสตร์ การอ่าน และคณิตศาสตร์. สืบค้นเมื่อ 19 กันยายน 2560 จาก http://pisathailand.ipst.ac.th.
______. (2559ข). สรุปผลการวิจัยโครงการ TIMSS 2015. สืบค้นเมื่อ 19 กันยายน 2560 จาก http://timssthailand.ipst.ac.th.
______. (2560). FOCUS ประเด็นจาก PISA : 21 (กันยายน 2560). สืบค้นเมื่อ 22 กันยายน 2560 จาก
http://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2017-21
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2555). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). IMD 2015 จัดอันดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทย. สืบค้นเมื่อ 19 กันยายน 2560 จากhttp://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1421-file.pdf.
______. (2560). สภาวะการศึกษาไทย ปี 2558/2559 ความจำเป็นของการแข่งขันและการกระจายอำนาจในระบบการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560ก). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2559. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2560 จากhttp://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM3_2559.pdf
______. (2560ข). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2559. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2560 จากhttp://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM6_2559.pdf
อุดม ชูลีวรรณ. (2559). รูปแบบการพัฒนาระบบการบริหารคุณภาพโรงเรียนมัธยมศึกษา สู่ความเป็นเลิศระดับสากล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบันฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
Briggs, S., (2013). Pearson Education Releases Global Education Index, (Online), Retrieved August 10, 2016 from: https://www.opencolleges.edu.au/informed/other/pearson-education-releases-global-education-index-4336/.