การพัฒนาแอปพลิเคชันการเรียนรู้ AI-EQ: นาโนมัลติมีเดียเพื่อพัฒนาความฉลาดด้านการใช้ AI อย่างมีจริยธรรมสำหรับนักศึกษาวิทยาลัยชุมชนระนอง

วรากร  วรากร

ผู้แต่ง

วรากร วรากร สาขาวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลธุรกิจ วิทยาลัยชุมชนระนอง

คำสำคัญ:

นาโนมัลติมีเดีย , แอปพลิเคชันการเรียนรู้ , การใช้ AI อย่างมีจริยธรรม , ความฉลาดในการใช้ AI

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้ง นี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแอปพลิเคชันการเรียนรู้ AI-EQ นาโนมัลติมีเดีย
เพื่อความฉลาดด้านการใช้ AI อย่างมีจริยธรรม ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน (E₁/E₂) 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังเรียนด้านความฉลาดด้านการใช้ AI อย่างมีจริยธรรมผ่านแอปพลิเคชันการเรียนรู้ AI-EQ นาโนมัลติมีเดีย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาวิทยาลัยชุมชนระนอง ปการศึกษา 2567 ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นวิชาศึกษาทั่วไป (General Education) ได้มาโดยสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม ด้วยวิธีการจับสลาก 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แอปพลิเคชันการเรียนรู้ AI-EQ: นาโนมัลติมีเดีย 2) แบบทดสอบวัดความฉลาดด้านการใช้ AI อย่างมีจริยธรรม การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณา และสถิติอ้างอิง t-test dependent ผลการวิจัย พบว่า แอปพลิเคชันการเรียนรู้นาโนมัลติมีเดีย AI-EQ ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่ยอมรับได้ (E₁= 86.00 /E₂= 94.00) และผลการเรียนหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 เมื่อเรียนผ่านแอปพลิเคชันการเรียนรู้ AI-EQ นาโนมัลติมีเดีย เพื่อพัฒนาความฉลาดด้านการใช้ AI อย่างมีจริยธรรม สำหรับนักศึกษาวิทยาลัยชุมชนระนอง

เอกสารอ้างอิง

Adam, M., Wessel, M., & Benlian, A. (2021). AI-based chatbots in customer service and their effects on user compliance. Electronic Markets, 31(2), 427-445. https://doi.org/10.1007/s12525-020-00414-7

Austin, R. (2019). How Combining Design Thinking And ADDIE Creates The Ultimate Learning Experience. Elearningindustry.com. https://elearningindustry.com/design-thinking-and-addie-create-ultimate-learning-experience

Babich, N. (2020). The UX Design Process: Everything You Need to Know. https://xd.adobe.com/ideas/guides/ux-design-process-steps/

Campus Technology. (2024). How Nano Learning and AI Are Changing Higher Education. https://www.campustechnology.com/articles/2024/xx/xx/how-nano-learning-and-ai-are-changing-higher-education.asp

Chandramouli, D. (2021). Why Micro and Nano Learning Are the New Hot Trends in Learning. edCircuit. https://edcircuit.com/why-micro-and-nano-learning-are-the-new-hot-trends-in-learning/

Chang, Y. K., & Kuwata, J. (2020). Learning Experience Design: Challenges for Novice Designers. In M.

Schmidt, A. A. Tawfik, I. Jahnke, & Y. Earnshaw (Eds.), Learner and User Experience Research: An Introduction for the Field of Learning Design & Technology. https://edtechbooks.org/ux/LXD_challenges

Dinglas, J. J. (2022). How Does Bite-Sized Learning Work in Remote Instruction?

Dolasinski, M. J., & Reynolds, J. (2020). Microlearning: A New Learning Model. Journal of Hospitality & Tourism Research, 44(3), 551-561. https://doi.org/10.1177/1096348020901579

Floor, N. (2023). This is Learning Experience Design - What it is, how it works and why it matters. New Riders.

Gray, C. M. (2020). Paradigms of Knowledge Production in Human-Computer Interaction: Towards a Framing for Learner Experience (LX) Design. In M. Schmidt, A. A. Tawfik, I. Jahnke, & Y. Earnshaw (Eds.), Learner and User Experience Research: An Introduction for the Field of Learning Design & Technology. https://edtechbooks.org/ux/paradigms_in_hci

He, W., & Rungsrisawat, S. (2025). Enhancing Knowledge Transfer in Nano-Learning Through User Motivation and Satisfaction, 11(3), 301-325. https://doi.org/10.64252/0734ed43

Khlaif, Z., & Salha, S. (2021). Using TikTok in Education: A Form of Micro-learning or Nano-learning? Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 12, 2-7. https://doi.org/10.30476/ijvlms.2021.90211.1087

Kravchyna, T., Kondratska, L., Romanovska, L., Korolova, N., & Gudz, T. (2022). Realization of Future Teacher’s Mental Space in the Process of Bite-Sized Learning. Postmodern Openings, 13, 97-117. https://doi.org/10.18662/po/13.2/445

Mayer, R. (2009). Multimedia Learning: Second Edition. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678

Mayer, R. E., Fiorella, L., & Stull, A. (2020). Five ways to increase the effectiveness of instructional video. Educational Technology Research and Development, 68(3), 837-852. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09749-6

Murre, J. M. J., & Dros, J. (2015). Replication and Analysis of Ebbinghaus’ Forgetting Curve. PLOS ONE, 10(7), e0120644. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0120644

Phommanee, W., & Diteeyont, W. (2021). Immersive Learning Enhance Cultural Intelligence: Basic Concept and Elements. Education and Communication Technology Journal, 16(21), 18-33. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ectstou/article/view/247995

Phommanee, W., Plangsorn, B., & Siripipattanakul, S. (2023). A systematic review of changing conceptual to practice in learning experience design: Text mining and bibliometric analysis. Contemporary Educational Technology, 15(4), ep453. https://doi.org/10.30935/cedtech/13480

Phommanee, W., Plangsorn, B., & Siripipattanakul, S. (2024). An exploratory study of current competency for learning experience designer: job announcement analysis. Journal of Computers in Education. https://doi.org/10.1007/s40692-024-00315-0

Schmidt, M., & Huang, R. (2021). Defining Learning Experience Design: Voices from the Field of Learning Design & Technology. TechTrends, 66(2), 141-158. https://doi.org/10.1007/s11528-021-00656-y

Thurber, D. (2021). Designing Learning Experiences for the Future of Learning in the Digital Age: A Proposed Framework. Current Issues in Education, 22(1), 98-132. https://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/article/view/1890/879

UNESCO. (2024). AI competency framework for students. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391105

Venusamy, K., Rajagopal, N., & Yousoof, M. (2021). A study of Human Resources Development through Chatbots using Artificial Intelligence, 94-99. https://www.researchgate.net/publication/348729820