ผลของการใช้บอร์ดเกมร่วมกับแหล่งเรียนรู้ออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการเคมีและเจตคติต่อวิชาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

Porawat Khantiworapan; Prakob Koraneekij

Authors

Porawat Khantiworapan Department of Educational Technology and Communications, Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Prakob Koraneekij Department of Educational Technology and Communications, Faculty of Education, Chulalongkorn University.

Keywords:

Board Game, Chemical Laboratory Skills, Attitudes toward Chemistry

Abstract

This study aimed to investigate the effects of learning activities using a board game integrated with online learning resources on chemical laboratory skills and attitudes toward learning chemistry among upper secondary school students. The sample consisted of 35 upper secondary school students from Dipangkornwittayapat (Thawi Watthana) School under Royal Patronage in the 2025 academic year. The sample was selected using cluster random sampling. The research instruments included a board game, lesson plans, a chemical laboratory skills test, and an attitude toward chemistry questionnaire. The learning activities were conducted for a total of 240 minutes (4 hours). Data were collected before and after the implementation of the learning activities and analyzed using descriptive statistics and a paired-samples t-test.

The results revealed that after the implementation of the learning activities, students’ chemical laboratory skills were significantly higher than before learning at the .05 level. The mean score for chemical laboratory skills increased from M = 10.40 to M = 16.26. At the same time, students’ attitudes toward learning chemistry improved, with the mean score increasing from M = 3.24 to M = 4.33. In addition, most students reported that the use of the board game helped them better understand laboratory equipment and experimental procedures and increased their interest in learning chemistry.

References

มานี จันทร์วิมล. (2529). วิธีสอนวิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

ยุพา ตันติเจริญ. (2529). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2564. สทศ.

สุนีย์ คล้ายนิล. (2527). คู่มือปฏิบัติการเคมีสำหรับครูระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โครงการส่งเสริมเอกสารทางวิทยาศาสตร์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.).

Chang, R. C., & Yu, Z. S. (2018). Using Augmented Reality Technologies to Enhance Students’ Engagement and Achievement in Science Laboratories. International Journal of Distance Education Technologies, 16(4), 54-72. https://doi.org/10.4018/IJDET.2018100104

Chen, S.-Y., Tsai, J.-C., Liu, S.-Y., & Chang, C.-Y. (2021). The effect of a scientific board game on improving creative problem solving skills. Thinking Skills and Creativity, 41, 100921. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100921

Cheung, D. (2009). Students’ attitudes toward chemistry lessons. Research in Science Education, 39(1), 75–91. https://doi.org/10.1007/s11165-007-9075-4

Chindanurak, T. (2016). Innovation and Media in Science Teaching and Learning in the 21st Century. Veridian e-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and Arts), 9(1), 560–581. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/61503

Franco-Mariscal, A.-J., Oliva-Martínez, J. M., & Bernal-Márquez, S. (2012). An educational card game for learning families of chemical elements. Journal of Chemical Education, 89(8), 1044–1046. https://doi.org/10.1021/ed200542x

Gredler, M. E. (2004). Games and simulations and their relationships to learning. Educational Technology Research and Development, 52(1), 31–44.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Springer.

Kalogiannakis, M., Papadakis, S., & Zourmpakis, A.-I. (2021). Gamification in Science Education. A Systematic Review of the Literature. Education Sciences, 11(1), 22. https://doi.org/10.3390/educsci11010022

Oskamp, S. (1977). Attitudes and opinions. Prentice Hall.

Russell, J. V. (1999). Using games to teach chemistry. 2. CHeMoVEr board game. Journal of Chemical Education, 76(4), 487–488. https://doi.org/10.1021/ed076p487