Development of a Handbook for the Supervision of Primary School Teachers in Maha Sarakham Province Parcticipating in the Language and Professional Competencies Development Project

Authors

  • Narongrit Sopa Faculty of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Maha Sarakham University
  • Nikorn Pattalaka Master of Education Program in Educational Research and Evaluaiion

Keywords:

Handbook for the Suppervision, Primary School Teachers, Maha Sarakham Province, Language and Professional Competencies Development

Abstract

The major objectives of the research were to 1) develop a handbook for the supervision of primary school teachers in Maha Sarakham Province participating in the language competency development and professional competency development project, 2) assess quality of the handbook for the supervision of primary school teachers in Maha Sarakham Province, 3) develop intruments relating to instructional management of the primary school teachers in Maha Sarakham Province, and 4) assess quality of the instruments relating to instructional management of the primary school teachers in Maha Sarakham Province. The target population was two experts in English, two experts in curriculum and instruction and one expert in educational supervision. They were selected by purposive sampling technique. Research instrument included a handbook for the supervision, an assessment form of handbook quality, instruments relating to instructional management and an assessment form of the instruments relating to instructional amanagement. Data was collected by documentary studies and assessment of the handbook and instruments for educational supervision. The data was analysed through statistical procedures: mean and standard deviation. The research results showed that 1) the handbook for the supervision consisted of four parts: 1) introduction, 2) literature reviews, 3) procedures of the supervision and 4) instrument for the supervision. 2) The findings indicated that the average accuracy and appropriateness of the handbook for the primary school teachers in Maha Sarakham Province parcticipating in the language competency development and professional development project was at avery high level (gif.latex?\bar{X}= 4.80 S.D. = .66). 3) The research findings showd that the instruments relating to instructional management consisted of lesson plans, an assessment form of learning test and evaluation, an observation form of teacher’s speech behavior, an checklist observation form of learning management and an rating observation form of learning management behavior. The findings indicated that the average accuracy and appropriateness of the instruments relating to instructional management for the primary school teachers in Maha Sarakham Province was at a very high level (gif.latex?\bar{X}= 4.91 S.D. = .66)

Keywords: Handbook for the Supervision, Primary School Teachers, Maha Sarakham Province, Language and Professional Competencies Development

References

กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสถานศึกษาโครงการทดลองรูปแบบการ บริหารจัดการหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นนฐาน. กรุงเทพฯ: ศูนย์พัฒนาหลักสูตร กรมวิชาการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). พระราชบัญญัติข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา ฉบับที่ 2 พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการสำนักงานคณะกรรมการ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.

เกษม วัฒนชัย. (2545). การปฏิรูปการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ 21 เซ็นจูรี่.

ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2540). การบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.

ทิศนา แขมมณี. (2547). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยสาร์น.

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. (2559). แผนยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

วไรรัตน์ บุญสวัสดิ์. (2528). หลักการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ: ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. นครปฐม: ภาควิชาหลักสูตรและวิธีสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วินัย เกษมเศรษฐ. (2521). หลักการและเป้าหมายการนิเทศการศึกษา: ประมวลบทความนิเทศการศึกษา ปี 2521.กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมสามัญศึกษา.

สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการศึกษา หลักการ ทฤษฎีและปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพ: โรงพิมพ์มิตรสยาม.

สันต์ ธรรมบำรุง. (2526). หลักการนิเทศการสอน. กรุงเทพฯ: อักษรบัณฑิต.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม. (2563). ข้อมูลบุคลากรโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 2 และ 3. มหาสารคาม: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.

สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา, กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูของคุรุสภา พ.ศ. 2537. กรุงเทพฯ: คุรุสภา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิก.

อัญชลี ธรรมะวิธีกุล. (2552). กระบวนการในการจัดการนิเทศการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 29 มกราคม 2564 จาก, https://panchalee.wordpress.com.

Alvin W. S. (2008). Supervision (Second Edition) by A. S. Barr, William H. Burton, and Leo J. Brueckner. D. Appleton-Century Company. Retrieved January 29, 2021, from https://doi.org/10.1080/00131724809 340343.

BF Education First. (n.d.). Retrieved January 29, 2019, from https://www.edufirstschool.com.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., D., and Ross-Gordon, J. M. (2001). Supervision and InstructionalLearship: A Developmental Approach (5th). Boston: Allyn and Bacon.

Harris, T. (2020). Successful Supervision and Leadership: Ensuring High-Performance Outcomes Using the PASE™ Model 91st Edition). Retrieved January 29, 2021, from http//www.routledge.com.

Littlewood, W. T. (1992). Foreign and Second Language Learning: Language Acquisition Research and Its Implications for the Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Marks, J. R., Stoops, E, and KingStoops, J. (1975). Handbook of Educational Supervision: A Guide for the Practitioner. RetrievedJanuary 29, 2021, from https://books.google.co.th/Handbook_of_Educational.Supervision.html.

Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology: A textbook for teachers. Sydney: Prentice- Hall.

Spears, H. (1954). Improving the Supersision of Instruction. Michigan: Prentice-Hall.

Downloads

Published

2024-04-30

How to Cite

Sopa, N., & Pattalaka, N. (2024). Development of a Handbook for the Supervision of Primary School Teachers in Maha Sarakham Province Parcticipating in the Language and Professional Competencies Development Project. Chophayom Journal, 35(1), 88–120. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ejChophayom/article/view/270497

Issue

Section

Research Article