การศึกษาความคาดหวังของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามต่อกระบวนการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยวนศาสตร์ภาคตะวันตกเฉียงใต้

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคาดหวังของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ต่อกระบวนการเรียนการสอน ณ มหาวิทยาลัยวนศาสตร์ภาคตะวันตกเฉียงใต้ 6 ด้านคือ ด้านคุณลักษณะของครูภาษาจีน ด้านการวิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตร ด้านบทบาทของผู้สอน ด้านบทบาทของผู้เรียน ด้านการใช้สื่อในการเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผลจำแนกตามเพศและผลการเรียนเฉลี่ย ประชากรกลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นสาขาวิชาภาษาจีชั้นปีที่ 3 ประจำปีการศึกษา 2561 จำนวน 79 คน โดยเลือกแบบเจาะจง ตัวแปรอิสระ ได้แก่ ข้อมูลพื้นฐานของนักศึกษา ประกอบด้วย เพศ และผลการเรียนเฉลี่ย ตัวแปรตาม ได้แก่ ความคาดหวังของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่
3 ต่อกระบวนการเรียนการสอน ณ มหาวิทยาลัยวนศาสตร์ภาคตะวันตกเฉียงใต้ จำนวน 6 ด้าน คือ คุณลักษณะของครูภาษาจีน การวิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตร บทบาทของครู บทบาทของผู้เรียน การใช้สื่อในการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test (IndependentSamples) และ F-test (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า1.นักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม มีความคาดหวังต่อกระบวนการเรียนการสอน ณ มหาวิทยาลัยวนศาสตร์ภาคตะวันตกเฉียงใต้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกเป็นรายด้าน พบว่า มีความคาดหวังอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการวิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตร ด้านการวัดและประเมินผล ด้านบทบาทของผู้สอน ด้านคุณลักษณะของครูภาษาจีน ด้านการใช้สื่อในการเรียนรู้ และด้าน
บทบาทของผู้เรียน 2.นักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ที่มีเพศแตกต่างกัน มีความคาดหวังต่อกระบวนการเรียนการสอน ณ มหาวิทยาลัยวนศาสตร์ ภาคตะวันตกเฉียงใต้ โดยรวม และรายด้าน 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการวิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารประกอบหลักสูตรด้านการใช้สื่อในการเรียนรู้ และด้านการวัดและประเมินผล แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านอื่นๆ ไม่แตกต่างกัน 3.นักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ที่มีผลการเรียนเฉลี่ยแตกต่างกัน มีความคาดหวังต่อกระบวนการเรียนการสอน ณ มหาวิทยาลัยวนศาสตร์ภาคตะวันตกเฉียงใต้ ด้านคุณลักษณะของครูภาษาจีน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทาง
สถิติที่ระดับ .05 ส่วนโดยรวมและด้านอื่นๆ ไม่แตกต่างกัน ผลการวิจัยสะท้อนให้เห็นว่า นักศึกษาสาขาวิชาภาษาจีนชั้นปีที่ 3 มีความคาดหวังต่อกระบวนการเรียนการสอนในทุกๆด้าน ดังนั้นหลักสูตรสามารถนำผลการวิจัยนี้เป็นฐานข้อมูลในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนให้มีประสิทธิภาพ มีแนวทางในการส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาจีนของโรงเรียนที่เปิดสอนภาษาจีน ให้มีคุณภาพและทุกฝ่ายที่มีส่วนได้เสียเกิดความพึงพอใจ ความสำคัญ : หลักสูตรสาขาวิชาภาษาจีน, กระบวนการจัดการเรียนการสอนภาษาจีน, ผู้เรียนภาษาจีน