การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ และศึกษาผลความพึงพอใจในรายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ  ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด จำนวน 30 คน หลักสูตรวิทยาศาสตร์ทั่วไป ด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ กิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ แบบประเมินผู้เรียน และแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ผลการวิจัย พบว่า กิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1  ทำความเข้าใจปัญหา (Understand) มีกิจกรรมการเรียน ดังนี้ 1) ให้นักศึกษาทำความเข้าใจพฤติกรรมของผู้เรียน (Empathy) และ 2) ให้นักศึกษาดำเนินการสังเคราะห์ข้อมูล (Define)  ขั้นตอนที่ 2 ระดมสมอง (Brainstorm) มีกิจกรรมการเรียน ดังนี้ 1) ให้นักศึกษาทำการแยกย่อยปัญหา (Decompose)   และ 2) ให้นักศึกษาระดมความคิดใหม่  (Idea)  ขั้นตอนที่ 3 การสร้างสรรค์ (Create) มีกิจกรรมการเรียนดังนี้ 1) ให้นักศึกษาสร้างต้นแบบนวัตกรรมการศึกษา (Prototype) และ 2) ให้นักศึกษานำเสนอต้นแบบนวัตกรรมการศึกษา (Present)  ขั้นตอนที่ 4  การทดสอบต้นแบบ (Test)  และผลความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ในภาพรวมมีความพึงพอใจมาก