Effectiveness of the Design of the Web-based Learning Environment Supporting Grade 1 Students’ Problem Solving Skills
ประสิทธิผลการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่ส่งเสริมการคิดแก้ปัญหา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (ศึกษาศาสตร์)
คำสำคัญ:
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้, การออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่ส่งเสริมการคิดแก้ปัญหาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิผลการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่ส่งเสริมการคิดแก้ปัญหา 2) ศึกษาการคิดแก้ปัญหาของนักเรียน และ 3) ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (ศึกษาศาสตร์) จำนวน 36 คน ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ ระบบการจัดการเรียนการสอนด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายที่ส่งเสริมการคิดแก้ปัญหา แบบทดสอบการคิดแก้ปัญหา และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยนำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อศึกษาว่านักเรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้อย่างไรและใช้ปรับแก้ไขกิจกรรมต่อไป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยของคะแนนแบบทดสอบ ผลการวิจัยพบว่า
1) ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาพบว่ามีนักเรียนผ่านเกณฑ์ จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 83.33 คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 11.50 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 71.87 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนพบว่ามีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 29 คน
คิดเป็นร้อยละ 80.55 คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 14.50 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 72.91 และ 3) ประสิทธิผลการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย พบว่ามีการออกแบบที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถค้นหาสารสนเทศได้ง่ายและออกแบบเครื่องนำทางที่โครงสร้างคล้ายคลึงกันและมีความคงที่ ภาพกราฟิกและขนาดตัวอักษรเหมาะสม มีจุดดึงดูดความสนใจและอ่านง่าย การใช้เนื้อหาและภาพประกอบมีความสอดคล้องกัน สามารถกระตุ้นและสนับสนุนให้ผู้เรียนค้นหาคำตอบจากสถานการณ์ปัญหาที่กำหนดได้ โดยจัดเรียงสารสนเทศเป็นหมวดหมู่ ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีและง่ายต่อความเข้าใจ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาร่วมกันได้เป็นอย่างดี
Downloads
References
Chaijaroen, S. (2007). The study of learners’ critical thinking potential, learning with innovation enhancing thinking potential. (Research Report). Khon Kaen: Research Fund, Khon Kaen University. [In Thai]
Chaijaroen, S. (2008). Education technology: Principles Theories to practices. Khon Kaen: Department of Educational Technology, Khon Kaen University. [In Thai]
Chaijaroen, S. (2014). Instructional design. Department of Educational Technology, Khon Kaen University. [In Thai]
Hannafin, M. J. (1999). Open learning environments: Foundations, methods, and models. In Charles M. Reigeluth (Ed.), Instructional design theories and models: A new paradigm of instructional theory: Volume II. London: Lowrence Erbaum Associate.
Hanchanawong, K., & Somabut, A. (2016). Web-Based Learning Environment Problem Solving Constructivism. EDGKKUJ, 10(4), 13-18. [In Thai]
Jinarak, J. (2012). A Study of Learners' Conceptual Understanding and Analytical Thinking Learning with Constructivist Multimedia-Based Learning on The Topic of “Force and Newton’s Laws of Motion” For Grade-10 Students [Master’s thesis, Khon Kaen University]. Graduate School of
Khon Kaen University. [In Thai]
Kanjanawasee, S., & Soipetkasem, C. (2014). Research Variable: Meaning, Type, Selection, Measurement and Control. Journal of Education Thaksin University, 14(1) (January-June 2014), 9-37. [In Thai]
Khemmani, T. (2010). Science of Teaching: Knowledge of Efficient Learning Process Management. Edition 13. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Klausmeier, H. J. (1985). Educational Psychology (5th ed.). New York: Harper & Row.
Kong-im, K. (2005). A Web-based Constructivist Learning Environments to promote science Learning in Eight-Grade Students [Master’s thesis, Khon Kaen University]. Graduate School of Khon Kaen University. [In Thai]
Panich, V. (2012). Learning Construction for Students in 21st Century. Bangkok: Sodsri Saritwong Foundation. [In Thai]
Piaget, J. (1964). Six Psychological Studies. New York: Vintage.
Richey, Rita C., & James D. Klein. (2007). Design and Development Research. Lawrence: Erlbaum Associates.
Sripirom, S. (2006). The Effect of Web-Based Constructivist Learning Environments on the Mathematic Problem-Solving Ability of Fifth-Grade Students [Master’s thesis, Khon Kaen University]. Graduate School of Khon Kaen University. [In Thai]
Suwanvapee, P., & Kanjug, I. (2020). The Development of Gamification Learning Environment to Enhance Problem-Solving Thinking Skills in Computing Science Courses on Problem-Solving Topic for Mathayomsuksa 1 Students at Nongwuasorpittayakhom School. Journal of Graduate Research, 11(1) (January-June 2020). [In Thai]
The Office of the National Economic and Social Development Council. (2018). The 20-year National Strategic Plan (2017-2036), 3-4. http://nscr.nesdc [In Thai]
Thongliamnak, P. (2020). The Effects of COVID-19 as an Important Turning Point of World’s Education. Retrieved March 3, 2021, from https://www.eef.or.th/article1-02-01-211 [In Thai]
UNESCO. (2020). Global monitorring of school closures caused by covid-19. [Online]. https://en.unesco.org /education-emergencies/coronavirus-school-closures
Voutsina, C. (2012). A micro-developmental approach to studying young children problem solving behavior in addition. (English) J. Math. Behav., 31(3), 366-381.
Vygotsky. (1992). Cognitive Constructivism and Social Constructivism. [Online]. http//www.ced.appstate. edu/vybio.html
Weir, J. J. (1974). Problem Solving is Every body’s Problem. Science Teacher, 41(4), 16-18.
Wongyai, W., & Patphol, M. (2019). The Improvement of Creative and Innovation Skills. Bangkok: Innovative Leaders Center of Curriculum and Learning. [In Thai]
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
