A Causal Model of Critical, Creative, Productive, and Responsible Leadership, Proactive Role of School Administrators and Developmental Supervision, with Effective Teacher Performance as Mediator, Affecting Identity of Students in Bangkok Metropolis
โมเดลเชิงสาเหตุของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ บทบาทเชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา การนิเทศแบบพัฒนา ผ่านการปฏิบัติงานของครูอย่างมีประสิทธิภาพที่ส่งผลต่ออัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ, บทบาทเชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา, การนิเทศแบบพัฒนา, การปฏิบัติงานของครูอย่างมีประสิทธิภาพ, อัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานครบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษากรอบแนวคิดภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ บทบาทเชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา การนิเทศแบบพัฒนา การปฏิบัติงานของครูอย่างมีประสิทธิภาพ และอัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร 2) เพื่อพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ บทบาทเชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา การนิเทศแบบพัฒนา ผ่านการปฏิบัติงานของครูอย่างมีประสิทธิภาพที่ส่งผลต่ออัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร และ 3) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลเชิงสาเหตุกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูหัวหน้าวิชาการ จำนวน 480 คน และใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ บทบาทเชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา การนิเทศแบบพัฒนา และการปฏิบัติงานของครูอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่ออัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร 2) โมเดลเชิงของสาเหตุภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ บทบาทเชิงรุกของผู้บริหารสถานศึกษา การนิเทศแบบพัฒนา และการปฏิบัติงานของครูอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่ออัตลักษณ์ผู้เรียนแห่งมหานคร พบว่ามีความเหมาะสม 3) ผลการตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลเชิงสาเหตุกับข้อมูลเชิงประจักษ์ พบว่ามีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์
(X2 = 109.63 df = 88, P-value = 0.059 ,GFI = 0.98, AGFI = 0.95, RMR = 0.03 และ RMSEA = 0.02)
Downloads
References
Autsaha, J. (2021). Leadership of School Administrators Affecting the Internal Supervision in Schools under the Office of Non-formal and Informal Education in the Northeast [Master’s thesis, Rambhai Barni Rajabhat University]. [In Thai]
Chaemchoy, S. (2022). Academic Management Responsive to Change in the Disruptive Era. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Dachakupt, P., & Yindeesuk, P. (2014). Learning Management in 21st Century. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Darling, L., & Bransford, J. (2005). Preparing Teachers for a Changing World What Teachers Should Learn and Be Able to Do. San Francisco: Jossey-Bass.
Department of Education Bangkok Metropolitan Administration. (2020). Bangkok Basic Education Development Plan No.3 (B.E. 2021-2026). Bangkok: Office of Educational Strategy.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and Instructional Leadership: A Development Approach (10th ed.). New York: Pearson.
Neal A., G., & Cathy D., H. (2003). What Successful Teachers Do: 101 Research-Based Classroom Strategies for New and Veteran Teachers. USA: Corwin.
Niyamabha, A. (2020). A Model of New Normal School Administration to Desirable Educational Quality in Changing Context. STOU Education Journal, 14(2), 178-195.
OECD. (2018). Effective Teacher Policies: Insights from PISA. OECD Publishing.
Patjad, S., Chanbanjong, C., Soamthip, T., & Kornpuang, A. (2011). The Model of Management to Enhance The Performance Competency of New Teacher Under Municipal School. Journal of Education Naresuan University, 13(3), 57-77.
Puangmala, U., Kajornsin, B., & Na-soontorn, T. (2019). Development of Professional Teacher Competency Indicators Evaluation Criteria and Evaluation Form for Student under Rajabhat Chiang Mai University. Silpakorn Educational Research Journal, 11(2), 376-394.
Rashmi, K., Subhash, C., & Bharti. (Ed.). (2018). Teacher education in the 21st century. USA: Sage.
Rakna, L., Klinkulap, P., & Chitchirachan, C. (2016). The Role of Education Administrators for the Internal School Supervision under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Office Area. Sikkha Journal of Education, 3(2), 80-89.
Sinlarat, P. (2018). Education 4.0 Creative and Productive Education. In Sinlarat, P., & Meesan, N. (Ed.), Educational Leadership. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Sudrung, J. (2016). In-School Supervision. Bangkok: Dannext Interoperation Limited Company.
Tanaponworrakun, P. (2017). The Academic Affairs Administration and Learner’s Desired Characteristic Of School Under Bangkok Metropolitant Administration Northern Krungthon Group. [Master’s thesis, Silapakorn University]. [In Thai]
Wichitputchrapron, S. (2018). Proactive Role of Thai Educational Leader. In Sinlarat, P., & Meesan, N. (Ed.), Educational Leadership. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Wiratchai, T. (1999). LISREL Model Statistical Analysis for Research. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
