Quality Evaluation of Performance Indicators of the Elderly School Prototype in Thailand Quality Evaluation of Performance Indicators of the Elderly School Prototype in Thailand

Main Article Content

Jarukanya Udanont
Sukanya Aimimtham

Abstract

The objectives of this study were to quality verify of performance evaluation indicators of the Elderly School Prototype in Thailand. The research was a Quantitative method. quality verify indicators of appropriateness and feasibility with 17 experts. Accuracy construct validity with the Elderly School Prototype in Thailand 43 Schools. The tools used for collecting were questionnaire forms. The research results were as follows: Performance Evaluation Indicators of the Elderly School Prototype in Thailand After quality verify indicators of appropriateness, feasibility and Accuracy construct validity were All indicators have enough quality to be used performance indicators of the Elderly School Prototype in Thailand. The classification of Context dimensions had 3 main indicators and 17 sub-indicators. The Import Factor dimension had 4 main indicators, 15 sub-indicators. The Process dimension had 3 main indicators, 12 sub-indicators. The Product dimension had 2 main indicators, 9 sub-indicators. The Effectiveness dimension had 2 main indicators, 9 sub-indicators and the Sustainability dimension had 2 main indicators, 15 sub-indicators. The total number of indicators is 16, including 77 sub-indicators. After that, in-depth interviews were conducted with 10 elderly people in each Elderly School to confirm and select quality indicators and completeness. The quality indicators could be used to evaluate the performance of the Elderly School Prototype in Thailand, totaling 16 key indicators, and 58 sub-indicators.


Keywords: Indicator Quality; Performance, Elderly School Prototype

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Udanont, J., & Aimimtham, S. (2019). Quality Evaluation of Performance Indicators of the Elderly School Prototype in Thailand: Quality Evaluation of Performance Indicators of the Elderly School Prototype in Thailand. Governance Journal, 8(2), 106-136. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/gjournal-ksu/article/view/233604
Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

เอกสารอ้างอิง

กรมกิจการผู้สูงอายุ. (2559). คู่มือโรงเรียนผู้สูงอายุ. กรุงเทพฯ: กองส่งเสริม
ศักยภาพผู้สูงอายุ.
กรมกิจการผู้สูงอายุ. (2560). สถานการณ์ผู้สูงอายุไทย ปี พ.ศ.2560. (ออนไลน์)
สืบค้นจาก www.dop.go.th/download/knowledge/th1552463947-147_0.pdf, เข้าถึงเมื่อ 15 เมษายน 2561.
เดโช แสนภักดี และวิยุทธ์ จำรัสพันธุ์. (2562). ปัจจัยที่นำไปสู่ความสำเร็จของการ
บริหารจัดการระบบดูแลและส่งเสริมคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารการบริหารปกครอง, 8 (1): 41 – 61.
ปิ่นวดี ศรีสุพรรณ และคณะ. (2560). โรงเรียนผู้สูงอายุกับการพัฒนาศักยภาพ
ผู้สูงอายุในชุมชนท้องถิ่นอีสาน. วารสารสำนักบัณฑิตอาสาสมัคร,
14(1), 133-162.
ปิยากร หวังมหาพร. (2555). รูปแบบการจัดการเบี้ยยังชีพแก่ผู้สูงอายุของ
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นไทย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัย
เจ้าพระยา, 1(1), 135-154.
พวงนรินทร์ คำปุก. (2558). ความคิดเห็นของผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดตั้งโรงเรียน
ผู้สูงอายุ ตำบลหัวง้มอำเภอพาน จังหวัดเชียงราย. วิทยานิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ยุพิน ทรัพย์แก้ว. (2559). การพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงอายุด้วยหลักสูตรโรงเรียน
ผู้สูงอายุของศูนย์ความเป็นเลิศด้านการสร้างเสริมสุขภาพผู้สูงอายุ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครศรีธรรมราช. วารสารการพยาบาลและการศึกษา, 9(2), 25-39.
รัตนะ บัวสนธ์. (2557). รูปแบบการประเมิน CIPP และ CIPIEST: มโนทัศน์ที่
คลาดเคลื่อนในการใช้ CIPP and CIPPIEST Evalvation Models: Mistaken and Precise Concepts of Applications.วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(2), 7-14.
ศศิพัฒน์ ยอดเพชร. (2549). รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ โครงการผู้ดูแล
ผู้สูงอายุในครอบครัว. พิมพ์ครั้งที่2. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศศิพัฒน์ ยอดเพชร. (2560). การถอดบทเรียนตัวอย่างที่ดีของโรงเรียนและชมรม
ผู้สูงอายุที่มีกิจกรรมถ่ายทอดความรู้. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).
สุกัญญา เอมอิ่มธรรม อิมรอน โสะสัน และกณิกนันต์ แสงมหาชัย. (2018). ความ
มั่นคงของมนุษย์ในกลุ่มผู้สูงอายุจังหวัดขอนแก่น. วารสารการบริหารปกครอง, 7 (2): 421 – 448.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2546). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่
12. กรุงเทพฯ: สามลดา.
สุภางค์ จันทวานิช. (2540). การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ.
กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุษณี กำพร้า และ และสุมิตรา โรจนนิติ. (2561). การพัฒนาข้อเสนอเชิงนโยบาย
การจัดการศึกษาโรงเรียนศูนย์ปฐมวัยต้นแบบ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์เขต 1. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(2), 312-326.
Stufflebeam, D.L., Gullickson, L.A., and Wingate L. (2002). The Spirit of
Consuelo: An Evaluation of KeAkaHo'ona. Kalamazoo: Western Michigan University Evaluation Center.

Stufflebeam, D.L., and Shinkfield, A. (2007). Evaluation Models,
Theories, and Applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

Translated Thai References

Aimimtham, S., Soksan, I., and Saengmahachai, K. (2019). Human
Security of the Elderly Citizens in Khon Kaen Province.
Governance Journal, 7(2): 421 – 448.
Buason, R. (2014). CIPP and CIPPIEST evaluation models: Mistaken and
precise concepts of applications. Journal of Fine Arts, Research Studies, 5 (2), 7-14.
Chantavanich, S. (1997). Qualitative Data Analysis. Bangkok :
Chulalongkorn University.
Department of Elderly Affairs. (2016). Elderly School Handbook.
Bangkok: Elderly Empowerment Division. [in Thai]
Department of Elderly Affairs. (2017). The situation of Thai elderly in
2017. Retrieved on www.dop.go.th/download/knowledge/th1552463947-147_0.pdf (Accessed when 15 April 2018) [in Thai]
Kamphar, U. and Rojananiti, S. (2018). Development of a Proposed
Policy for Providing Education in Early Childhood School
Prototypes of the Office of Uttaradit Elementary Educational Area 1. Journal of Educational Measurement, 24(2), 312-326.
Khampuk, P. (2015). Stakeholders’ Opinion Toward Setting-up Hua-
ngomSubdistrict Senior Citizen School, Phan District, Chiang Rai Province. Research, Master of Public Administration of Chiang Rai Rajabhat University.