การพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรม ในสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2) พัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลางเป็นการวิจัยเชิงสหสัมพันธ์
โดยศึกษาเอกสารการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในอดีต ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ 42 คน และศึกษาการพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีจากกลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษา รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ หัวหน้างานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี หัวหน้างานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน หัวหน้างานวัดผลและประเมินผล ครูผู้สอนครูนิเทศในสถานศึกษา ผู้บริหารสถานประกอบการ ครูฝึก ในสถานประกอบการ จำนวน 57 สถานศึกษาจำนวนแห่งละ 12 คน รวม 684 คน การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้เครื่องมือคือแบบสอบถามที่มีค่า Reliability 0.92 สถิติที่ใช้ในวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ การวิเคราะห์การถดถอย การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ การวิเคราะห์เส้นทาง และการวิเคราะห์องค์ประกอบ
เชิงยืนยันแล้วนำมาจัดทำเป็นรูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง
ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมในสถานศึกษา
สังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลางมีปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอน การจัดทำหลักสูตร
การประชาสัมพันธ์และการประสานงาน การนิเทศการศึกษา และการวัดและประเมินผลทางการศึกษา
2) รูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรม ประกอบด้วยปัจจัยการจัดการเรียนการสอนการจัดทำหลักสูตร การประชาสัมพันธ์และการประสานงาน การนิเทศการศึกษา และการวัดและประเมินผล
ทางการศึกษา ปัจจัยทั้งหมดสามารถอธิบายความสำเร็จของการพัฒนารูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สาขาช่างอุตสาหกรรมได้ร้อยละ 82.90 โดยปัจจัยที่มีผลสูงสุด ได้แก่ การจัดการเรียนการสอน รองลงมา คือการวัดและประเมินผลทางการศึกษาการนิเทศการศึกษาการประชาสัมพันธ์และการประสานงาน และการจัดทำหลักสูตรของการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสาขาช่างอุตสาหกรรมมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้จากกลุ่มตัวอย่างดังแสดงด้วยค่าสถิติประจำรูปแบบ คือ ค่าไคสแควร์ = 637.351 ค่าองศาความ
เป็นอิสระ = 378 ค่าความน่าจะเป็น = 0.058 ค่าดัชนีระดับความสอดคล้อง GFI = .960 ค่าดัชนีวัดความกลมกลืน = 0.923 ค่าดัชนีวัดระดับความสอดคล้องเชิงสัมพัทธ์ = 0.982 ค่าดัชนีรากที่สอง ของค่าเฉลี่ยกำลังสองของส่วนเหลือ = 0.038 ค่ารากที่สองของค่าเฉลี่ยคลาดเคลื่อนกำลังสองของการประมาณค่า = 0.042
Article Details
นโยบายการพิจารณากลั่นกรองบทความ
- บทความวิจัยและบทความวิชาการทุกเรื่องที่จะได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) ในสาขาที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ท่าน/บทความ
- บทความ ข้อความ ภาพประกอบและตารางประกอบที่ลงตีพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความที่จะได้รับการตีพิมพ์จะต้องไม่เคยตีพิมพ์ เผยแพร่ที่ใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารฉบับอื่น หากตรวจสอบพบว่ามีการตีพิมพ์ซ้ำซ้อน ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความใดที่ผู้อ่านเห็นว่าได้มีการลอกเลียนหรือแอบอ้างโดยปราศจากการอ้างอิง หรือทำให้เข้าใจผิดว่าเป็นผลงานของผู้เขียน กรุณาแจ้งให้กองบรรณาธิการวารสารทราบจะเป็นพระคุณยิ่ง
เอกสารอ้างอิง
Siam Pring, Bangkok.
BoonSawat Walairat. (1995). Principles of Education Supervision. Faculty of education, Chulalongkorn University.
Burton and Brueckner (1995). Supervisor Instruction : A developmental Process.
New York. McGraw-Hill Book.
Dunn, William N. (1994) Public Policy Analysis : An Introduction. 2nded. Englewood Cliffs,
New Jersey : Prentice - Hall.
Gheranun Teanchai. (1988). Social science research. Bangkok: Chulalongkorn University.
Keawmaneesri Benjaporn. (2002). "Presentation of the frog-shaped saw their feature development Executive's nursing college, attached to the Ministry of health",
Ph.d. thesis, Bachelor of engineer, Chulalongkorn University.
Khaemmanee Tisana. (2007). Knowledge for effective learning process. 6th printing
Dhansutha Pringing, Bangkok.
Kline, R. B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modelings. (2nded.). New York: Guilford.
Krejcie, Robert V. and Morgan, Daryle W. (1970). Determining Sample Size for ResearchActivities. Educational and Psychological Measurement. v. 30, 607 - 610.
Laoreandee Watchara. (2001). Technique and skill in teaching supervision. Nakhon Pathom: Faculty of education Silpakorn University.
Leethamachayo Aroonkaew. (2541) . A study of the course of Dual Vocational Education operation Department of vocational technical college. Chulalongkorn University.
Ornstein and Hunkins. (1993). Curriculum Foundations, Principles and Issues. (2 nded.)
Boston : Allyn and Bacon.
Phromsena Phaitoon. (2002). Project evaluation activities 5 S.Flight centers in Chiang Mai of public.
The graduate school. Chiang Mai University.
Poolkrachang Arkkarat. (1999). Vocational education management system issues for Dual Vocational Education of teachers in educational, vocational and teacher training Department, the establishment of industrial education dissertation methodology. Department of mechanical engineering education graduate,
King Mongkut's Institute of technology North Bangkok.
PROSSER, CHARLES A.; HAWKINS, LAYTON S.; and WRIGHT, JOHN C. (1951).
Development of Education. Chicago: American Technological Society.
Ruamchomrat Jintana. (2015). The development of the bilateral system of vocational education management pattern in vocational college. Office of vocational education Commission. Graduate philosophy dissertation, Rajabhat Kanchanaburi University.
Srichompoo Thanin (2014). The development model of vocational education system in school under a Dual Vocational Education. Commission on vocational education
Bachelor of education doctorate thesis. branch management education lecturers. Graduate philosophy dissertation, Faculty of education, Naresuan University.
Sritrakul Voravit. (1997). Reviews of establishments that participate in organizing vocational training Bilateral subjects with mechanics. The North East technical college.
Science University-industry management of vocational college graduates,
King Mongkut's Institute of technology Ladkrabang.
The Office of vocational education Commission (2005). Uniting vocational Create a build strong national construction drive are the people of the country.
_______ (2007). Management report study the bilateral Commission on vocational education.
The Office of vocational education Commission, 2003).
_______ (2014). Executive Summary: driving education school year 2557.
Tippawan Taemeyakul. (2009) The basic Model of Moral development of students grade 5 Phromsakorn school. Phromsakorn school, Singburi,
Wittaya Wipawat. (1999). The development of teaching management Professional diploma course Dual Vocational Eduation System B.E. 2545 Building construction disciplines in the eastern part of vocational education Institute. King Mongkut's Institute of technology North Bangkok.
