ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาทางด้านอุตสาหกรรมบริการ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 และ 2) เพื่อศึกษาผลจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาทางด้านอุตสาหกรรมบริการ รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองแแบบแผนกลุ่มเดียวทดสอบหลัง ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ประจำภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ที่ลงทะเบียนรายวิชา บธ4403 วิธีการวิจัยทางธุรกิจ จำนวน 26 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แผนการจัดการเรียนรู้ฯ แบบสอบถามทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ สถิติค่าความถี่และร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 แผน จำนวน 45 ชั่วโมง ได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการของการวิจัย 8 ขั้นตอนดังนี้ การกำหนดประเด็นปัญหาและหัวข้อในการวิจัย การศึกษาเอกสาร ทฤษฎี แนวคิด และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัย การตั้งสมมติฐานการวิจัยและกำหนดตัวแปรที่เกี่ยวข้อง การออกแบบการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลและการแปลผลข้อมูล และ การสรุปและนำเสนอเผยแพร่งานวิจัย และ 2) ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาทางด้านอุตสาหกรรมบริการ พบว่า ระดับของทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.24 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.40 รองลงมาด้านการสื่อสารและการมีส่วนร่วมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.21 และด้านการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ไขปัญหาอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.15
Article Details
นโยบายการพิจารณากลั่นกรองบทความ
- บทความวิจัยและบทความวิชาการทุกเรื่องที่จะได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) ในสาขาที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ท่าน/บทความ
- บทความ ข้อความ ภาพประกอบและตารางประกอบที่ลงตีพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความที่จะได้รับการตีพิมพ์จะต้องไม่เคยตีพิมพ์ เผยแพร่ที่ใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารฉบับอื่น หากตรวจสอบพบว่ามีการตีพิมพ์ซ้ำซ้อน ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความใดที่ผู้อ่านเห็นว่าได้มีการลอกเลียนหรือแอบอ้างโดยปราศจากการอ้างอิง หรือทำให้เข้าใจผิดว่าเป็นผลงานของผู้เขียน กรุณาแจ้งให้กองบรรณาธิการวารสารทราบจะเป็นพระคุณยิ่ง
เอกสารอ้างอิง
Baldwin, G. (2005). The teaching-research nexus: How research informs and enhances learning and teaching in the University of Melbourne. Melbourne: The University of Melbourne. Available in electronic form from: http://www.cshe.unimelb.edu.au.
Dusit Thani College. (2020). Student Handbook Dusit Thani College 2020. Bangkok:
Dusit Thani College.
Intun, S. (2015). The Study of Academic Achievements by Research-based Learning Method for the Students Enrolling in CI 2301: Principle of Learning Management. Journal of Education, Mahasarakham University, 9(4), 191-200.
Ittichinnaphat, J., Piromjitphong, S., & Sawatthaisong, N. (2016). The research-based learning model into development preferable numerical analysis skills, communication and information technology skills Faculty of bachelor’s degree for Rajabhat institute instructors. NRRU Community Research Journal, 10(3), 142-153.
Jessadewirote, S. (2003). Blended learning management. Bangkok: Book Point.
Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. and Andersen, R.E. (2010). Multivariate data analysis (Seventh edition). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2000). Foundations of Behavioral Research (4th Eds.). Wadsworth: Thomson Learning, Inc.
Khammanee, T. (2015). Science of teaching: Knowledge for achieved teaching management. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Khamanee, T. (2017). Teaching Science: Knowledge for the learning process effective.
(18 ed). Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Kitrungruang, W. & Chittarerk, A. (2011). 21st Century Skills: Rethinking How Students Learn. Bangkok: Openworlds.
Lateh, A. (2017). The effect of research-based learning on the achievement in statistics course and research skills of undergraduate student. Research Methodology & Cognitive Science, 15(2), 120-132.
Ma-oon, Raunmas. (2016). Efficient teaching and learning in higher education. Journal of Southern of Technology. 9(2), 169-176.
Naungchalerm, P. (2013). Teaching research. Bangkok: V Print (1991) Co,. Ltd.
Nguyen Thi Thu Ha & Sirinat Jongkonklang (2018). A study of 21st century learning skills for high school students in Cao Bang Province, Vietnam. KKU Research Journal of Humanities and Social Sciences (Graduate Study), 6(2), 14-24.
Office of the Higher Education Commission. (2018). National Standards System 2018. Retrieved from http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/E/199/ T19.PDF.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2019). The twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). (Online). Available from: https://www.nesdb.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422.
Panich, V. (2013). Enjoy learning in 21st century. Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation.
Paiwithayasiritham, C. (2014). A factor analysis of learning and innovation skill in the 21st century student teachers. Bangkok: Silpakorn University.
Paweenbampen, P. (2017). Research-Based Learning. CMU Journal of Education, 1(2), 62-71.
Praditthabatuka, P., Intarakhamhaeng, A., & Supparerkchaisakul, N. (2013). The psycho-social causal factors affecting the competency and research-based instruction behaviors of faculty members of Rajabhat Universities in Bangkok metropolitan and vicinity area. Journal of Behavioral Science, 19(2), 1-16.
Sinlarat, P. (2007). Profession lecturer, concept, instrument, and development. Bangkok: Professional and Organizational Development Network of Thailand.
Sinlarat, P. (2007). Profession lecturer, concept, instrument, and development. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Sinlarat, P. (2014). Principles and techniques of higher education. (4ed.). Bangkok: Chulalongkorn.
Soisakul, P. (2016). Developing the 21st century skills for vocational students in the private vocational institutes in Eastern seaboard area. Educational Administration, Educational Faculty, Burapha University.
Sroysing, K. (2021). BA4403 Business research methodology. Bangkok: Dusit Thani College.
Sroysing, K., & Kananurack, P. (2019). A study of participatory learning management through research based approach at Dusit Thani College, Pattaya City Center. Proceeding of Professional and Organizational Development Network of Thailand, 14, 93-103.
Sroysing, K. (2020). Factors Affecting Learning and Innovation Skills in the 21st Century of the Students at the Dusit Thani College. Dusit Thani College Journal, 14(2), 486-501.
Suthirak, C. (2015). 80 innovations and child center learning (revised version) (6th Eds.). Nonthaburi: P Balans Design and Printing.
Suwanno, P., Sintana, S. (2018). The Study of Learning Achievement and Research Skills of the Fourth Year Students at Yala Rajabhat University with a Learning and Teaching Focused on Research-Based Learning. Journal of Yala Rajabhat University, 13(1), 161-170.
Wongwanit, S., and Viratchai, N. (2011). Guideline for thesis advisory (3rd Eds.). Bangkok: Education Research Department, Faculty of Education Chulalongkorn University.
The Partnership for 21st Century Skills. (2011). C21 Framework Definitions. (Online). Available from: http://www.p21.org/storage/documents/P21_Framework_ Definitions.pdf.
(April 30, 2019).
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in our Times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
