การพัฒนาทักษะการออกเสียงคำควบกล้ำในภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการออกเสียงคําควบกล้ำในภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนกับหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านท่าเรือ จำนวน 19 คน ที่กําลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจงครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยโดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก จำนวน 5 แผน 2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านออกเสียงคําควบกล้ำ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบ Wilcoxon Signed-Rank Test
ผลการวิจัย พบว่า ทักษะการออกเสียงคําควบกล้ำในภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสูงกว่าก่อนจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ทางสัทศาสตร์ร่วมกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.66 และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.62
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Avery, P. and Ehrlich, S. (1994.). Teaching american English pronuciation. Oxford: Oxford University Press.
Bonwell, C. and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creative excitement in the classroom (ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1). Washington, DC: George Washington University, School of Education and Human Development.
Butnamphet, P. (2007). Using games to teach and improve pronunciation of compound consonants of grade 4 students at Wat Nong Mu Tai School, Saraburi Province. (Independent Study, Master of Education, Curriculum and teaching Sukhothai Thammathirat Open University). Retrieved from https://ir.stou.ac.th/bitstream/123456789/5692/1/Fulltext_112741.pdf [in Thai]
Chantavanich, S. (2018). Reading instruction techniques for elementary school students. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Hewings, M. (2004). Pronunciation practice activities: A resource book for teaching English pronunciation. Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press.
Jaichuen, S. and Nuichanthuek, P. (2024). Development of the skills of reading consonant clusters R, L, and W of primary students at Tassaban 2 Watmaithaphanit School using a basic wordlist workbook. Chaipruekphiromya Journal, Faculty of Humanities and Social Sciences, Nakhon Ratchasima Rajabhat University, 6(1), 87-97. Retrieved from https://so16.tci-thaijo.org/index.php/JPPJ/article/view/268/490 [in Thai]
Jeakruai, C. (2023). Development of a learning activity series on Introductory letters and diphthongs Thai learning subject group Grade 3 together with active learning management (Active Learning). Journal of Modern Learning Development, 8(1), 373-392. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/258979/176079 [in Thai]
Ladefoged, P. and Johnson, K. (2020). A course in phonetics. (8th ed). Boston, MA: Cengage Learning.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, (140), 1-55.
Nantaphong, K. (2024). The development of instructional model of reading aloud Thai based on phonetic guidelines to enhance the ability to pronounce consonants of Karen students. KKU International Journal of Humanities and Social Sciences, 14(2), 148-181. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/KKUIJ/article/view/265614/185034 [in Thai]
Naksakun, K. (2008.). Sounds in Thai. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Office of the Education Council (OEC). (2020). Active competency-based learning management. Bangkok: Office of the Secretary of the Education Council. [in Thai]
Phromwong, C. (2012.). Effective reading aloud. Bangkok: Silpakorn University Press. [in Thai]
Premjit, B. (2016). Thai grammar: Phonemes and their usage. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Praimahaniyom, T, Phanklam, A, and Kamutthaphichai, C. (2023). The effect of using a phonetics learning package to enhance EFL students’ pronunciation of the English final consonants /ʃ/, /ʒ/, and /tʃ/. Academic Journal, Faculty of Humanities and Social Sciences, 10(1), 117-132. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/hssnsru/article/view/264476/178996 [in Thai]
Prince, M. (2024). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231. Retrieved from https://engr.ncsu.edu/wp-content/uploads/drive/1smSpn4AiHSh8z7a0MHDBwhb_JhcoLQmI/2004-Prince_AL.pdf
Ratchani, S., Paknara, V., and Suwannakun, K. (2023). The development of supplementary reading materials on reading cluster words enhance the ability in reading words with consonant clusters for Prathomsuksa 5 student. Journal of MCU Ubon Review, 8(2), 925-934. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/267137/179057 [in Thai]
Roach, P. (2009.). English phonetics and phonology: A practical course. (4th ed). Cambridge: Cambridge University Press.
Ronnakiat, N. (2011). Theoretical and practical phonetics. (2nd ed.). Bangkok: Thammasat University. [in Thai]
Sinthaphanon, S. (2017). Modern teachers and learning management towards education 4.0. Bangkok: Chulalongkorn University Book Center. [in Thai]
Srisa-ard, B. (2002). Basic research. (7th ed.). Bangkok: Suwiriyasat. [in Thai]
Sukprasert, A. (2017). The development of Thai speaking and pronunciation skills. Bangkok: Srinakharinwirot University Press. [in Thai]
Supaphak, K. (2009). Practice exercises for pronouncing diphthongs for foreigners. (Master of Arts Thesis, Teaching Thai as a foreign language Srinakharinwirot University). [in Thai]
Thorndike, E. L. (1932). The fundamentals of learning. New York: Teachers College, Columbia University Press.
