Policy Design of Scenarios for the National English Program
Keywords:
Foresight, English Program, International MindednessAbstract
This research was conducted to envision the future of academic administration for the English Program (EP) based on the concept of International mindedness, and to prepare for global transformations in the coming decades. This study was conducted using a qualitative approach, incorporating the process of foresight research through three key steps: (1) Studying conceptual frameworks related to international mindedness and academic administration in the English Program; (2) Horizon scanning to identify emerging trends and key driving forces that may impact the future; and (3) Scenario building through a future foresight workshop involving 16 selected stakeholders and experts in English Program administration. These participants included: (1) National education policy-makers; (2) Academic scholars; (3) School leaders from English Programs under the Office of the Basic Education Commission (OBEC); (4) School leaders from English Programs under the Office of the Private Education Commission (OPEC); (5) English Program heads from OBEC-affiliated schools; (6) English Program heads from other educational organizations; (7) Parents; and (8) Alumni representatives. Through small-group workshops and qualitative analysis, the research produced four future scenarios of English Program academic administration over the next decade: (1) EP Opportunity Nation; (2) The Human Advantage EP; (3) Blueprint-Based EP Reform; and (4) Bridge the Gap EP. After developing and presenting these four scenarios, the experts engaged in a critical analysis of each scenario's attributes, strengths, weaknesses, opportunities, and risks, to identify the preferable future for English Program academic administration. The selected preferable future was then used as a foundation for designing actionable policy recommendations to support the sustainable development of the English Program in alignment with future global challenges.
References
กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). การบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. อักษราพิพัฒน์.
วิมล เดชะ. (2559). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ศุภชัย สมพานิช. (2561). การประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนโครงการ English Program โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการห้องเรียนพิเศษ (Gifted/English Program/Science-Math). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561–2580). สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). แนวทางการจัดการเรียนการสอน English Program ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
Castro, P., Lundgren, U., & Woodin, J. (2015). International Mindedness through the Looking Glass: Reflections on a Concept. Journal of Research in International Education, 14(3), 187–197. https://doi.org/10.1177/1475240915611500
Education First. (2011, May 30). EF English Proficiency Index: A Ranking of English Skills. https://www.ef.com/epi/
Fullan, M. (2011). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.
Hill, I. (2007). International mindedness: An aim of the International Baccalaureate (IB) programmes. Journal of Research in International Education, 6(3), 245–258. https://doi.org/10.1177/1475240907086886
Miles, I. (2003). Foresight in a rapidly changing world. Science and Public Policy, 30(1), 3–9.
OECD. (2019, January 21). Trends shaping education 2019. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/trends_edu-2019-en
Organization for Economic Co-operation and Development [OECD]. (2018, June 16). The future of education and skills: Education 2030. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/2030-project/
Schmidt, W. H., & Prawat, R. S. (2006). Curriculum coherence and national control of education: Issue or non-issue?. Journal of Curriculum Studies, 38(6), 641–658. https://doi.org/10.1080/00220270500175502
Schultz, W. (2006). The cultural contradictions of managing change: Using horizon scanning in an organizational setting. Foresight, 8(4), 3–12. https://doi.org/10.1108/14636680610703087
Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). ASCD.
UNESCO. (2015). Global citizenship education: Topics and learning objectives. UNESCO. https://doi.org/10.54675/DRHC3544
Voros, J. (2003). A generic foresight process framework. foresight, 5(3), 10-21.
World Economic Forum. (2020, October 20). The future of jobs report 2020. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 CRMA Journal of Humanities and Social Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The content and information in this journal shall be considered as the individual opinions of the authors. In all cases, the editorial board may not necessarily agree with these opinions or be responsible for them.
The articles and information that are published in the journal are considered to be the copyright of the journal. Any party who wishes to re-publish the journal’s articles must seek permission from the journal’s editor. Articles that receive the agreement for publications must not appear in any other publications prior to their appearance in this journal. The editorial board will send one copy of the journal to each author whose submission was accepted and published.
