Motivation Affecting Functional Competency of Government Teachers in Schools under the Secondary Educational Service Area Office 16
DOI:
https://doi.org/10.14456//psruhss.2021.9Keywords:
Functional competency, Government teacher, MotivationAbstract
The objectives of this research were to study 1) the level of motivation of government teachers 2) the level of functional competency of government teachers 3) the relationship between motivation and functional competency of government teachers 4) the predictors of motivation affecting functional competency of government teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office 16. The samples were 359 government teachers selected from schools in Songkhla and Satun provinces under the Secondary Educational Service Area Office 16. The research instrument was the questionnaire in a Likert’s five-point rating scale. The questionnaire for motivation of government teachers had its reliability of .951 and content validity from .60 and up. The questionnaire for functional competency of government teachers had its reliability of .980 and content validity from .60 and up. The statistics used in analyzing the data included percentage, mean, standard deviation, Pearson’s Correlation Coefficient and stepwise multiple regression analysis. The research findings were found that
1) Government teachers’ motivation as a whole was at a high level. When considering each aspect, a need of job security aspect was higher than other aspects whereas a basic need of living aspect was lower than other aspects. 2) Government teachers’ functional competency as whole was at a high level. When considering each aspect, a classroom management aspect was higher than other aspects whereas an analysis, synthesis and research for learners’ development aspectwas lower than other aspects. 3) Motivation had a positive correlation with government teachers’ functional competency at a moderate positive level (r = 656) with a statistically significant difference at the .01 level. and 4) The need of career progress (X6), the need of good organization relationship (X3) and the need of more job challenge and responsibility (x5) were the predictors for motivation affecting government teachers’ functional competency in schools under the Secondary Educational Service Area Office. The correlation coefficient was .672 with a statistically significant difference at the .01 level. Effectiveness in prediction was 45.2 percent. The regression equations in the form of raw and standard score could be written as follows: The regression equation in the form of unstandard score
= 1.773 + .232(X6) + .196(X3) + .161(X5)
The regression equation in the form of standard score
= .326(X6) + .248(X3) + .199(X5)
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. (ฉบับที่ 2). พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ร.ส.พ.
จิราภรณ์ ตั้งกิตติภาภรณ์. (2556). จิตวิทยาทั่วไป. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จุติพร จินาพันธ์ และสฎายุ ธีระวณิชตระกูล. (2560). แรงจูงใจของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 28(2), 267-283.
ดารารัตน์ จันทร์กาย. (2557). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย. สืบค้น 20 กุมภาพันธ์ 2562, จาก http://www.academia.edu/6622612.
ปิยนุช แสงนาค. (2559). สมรรถนะที่พึงประสงค์สําหรับครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดจันทบุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี, จันทบุรี.
มหิศวรณ์ ชัยเพ็ชร. (2560). ปัจจัยที่มีผลต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการนายทหารชั้นสัญญาบัตรสังกัดกองบัญชาการกองทัพบกที่ 3. กรุงเทพฯ: เอกสารวิจัย วิทยาลัยกองทัพบก.
เมธัส วันแอเลาะ. (2550). ปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครูโรงเรียนสอนศาสนาอิสลาม ระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน เขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารศรีปทุมปริทัศน์, 7(2), 88-101.
รัชนิดา ไสยรส และสิทธิพรร์ สุนทร. (2561). ปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วารสารบัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 16(1), 31-40.
วิภากนก เต็งประกอบกิจ และนันทิยา น้อยจันทร์. (2555). การศึกษาความสัมพันธ์ของแรงจูงใจกับความสามารถในการปฏิบัติงานของครู ในสังกัดเทศบาลเมืองชัยนาท จังหวัดชัยนาท. วารสารวิชาการบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 7(20), 85-94.
วิไลวรรณ ศรีสงคราม. (2549). จิตวิทยาทั่วไป. กรุงเทพฯ: ทริปเปิ้ลกรุ๊ป.
สมยศ นาวีการ. (2547). ทฤษฎีองค์การ. กรุงเทพฯ: บรรณกิจ.
สาโรจ แก้วมณี. (2561). ความสุขในการทำงานที่ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนมัธยมในสหวิทยาเขตนครหาดใหญ่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16. (สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, ปัตตานี.
สุรพันธ์ ฉันทแดนสุวรรณ. (2553). หลักการบริหารธุรกิจ. กรุงเทพฯ: จุดทอง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2549). กฎหมายและหนังสือเวียนของ ก.ค.ศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
องค์อร ประจันเขตต์. (2557). องค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษาทางเลือกใหม่ของการบริหารการศึกษา. วารสารพยาบาลทหารบก, 16(1), 45-51.
Johnson, D. W. (1991). Human relations and your career (3rd ed.). Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Kouzes, J. M., & Posner, B. (2002). The leadership challenge. (3rded). San Francisco: Jossey-Bass.
Steer, R. M., & Porter, W. L. (1991). Motivation and work behavior. New York: McGraw-Hill.
Villegas-Reimers, E. (2003). Teacher professional development: an international review of the literature. Retrieved January 5, 2019, from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000133010.
Yamane, T. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York: Harper and Ro
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Any articles or comments appearing in the Journal of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Phibulsongkram University, are the intellectual property of the authors, and do not necessarily reflect the views of the editorial board. Published articles are copyrighted by the Journal of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Phibulsongkram University.
