The Self-Regulation and Self-Control Factors Affecting the Growth Mindset of Hospitality Industry Students and Personnel
DOI:
https://doi.org/10.14456/psruhss.2023.51Keywords:
Growth mindset, Self-regulation, Self-control, Hospitality industryAbstract
The purposes of this research were: 1) to study the growth mindset level of students and service industry personnel and 2) To study the factors of self-regulation and self-control affecting the growth mindset level of students and service industry personnel. The sample was students and personnel in the service industry, divided into 28 people in the service industry and 120 students in the service industry. The research tool used was a questionnaire. Data were analyzed using statistics including frequency, percentage, mean, standard deviation, and multiple regression analysis. The results are as follows: 1) Students and service industry personnel have the growth mindset and partially fixed mindset ( = 37.53, SD = 5.21). 2) Self-regulation and self-control influenced the growth mindset with a statistical significance level of 0.05. Self-control and self-regulation were able to explain 3.30 percent of the growth mindset level of students and service sector employees. (R2 = 0.033).
References
ชัชวาลย์ ศิลปกิจ, และรสสุคนธ์ ชมชื่น. (2558). ความตรงของแบบวัดชุดความคิด. วารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทย, 23(3), 166-174.
มิลินทรา กวินกมลโรจน์. (2557). การวิจัยและพัฒนากระบวนการชี้แนะที่อิงทฤษฎีการเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับชุดความคิดด้านการจัดการเรียนการสอนของครูประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา. (2558). การพัฒนากรอบความคิด Growth Mindset. กรุงเทพฯ: ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา มูลนิธิยุวสถิรคุณ.
สรชัย พิศาลบุตร, (2555). วิจัยปฏิบัติการ. กรุงเทพฯ: บริษัทวิทยพัฒน์.
สุกัญญา วงษ์ขันธ์. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างการกำกับตนเอง มโนสำนักในหน้าที่กับผลการปฏิบัติงานตาม KPI ของพนักงานธนาคารกรุงศรีอยุธยา ภาคธุรกิจสาขากลาง (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
เอมอร ปันทะสืบ. (2553). ผลของการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการควบคุมตนเองต่อปัญหาและอุปสรรคสำหรับเด็กและเยาวชนในสถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Aronson, J., Fried, C. B., & Good, C. (2002). Reducing the effects of stereotype threat on African American college students by shaping theories of intelligence. Journal of Experimental Social Psychology, 38(2), 113–125.
Brigman, G. A., Webb, L. D., & Campbell, C. (2007). Building skills for school success: Improving the academic and social competence of students. Professional School Counseling, 10(3), 2156759X0701000310.
Bruyneel, S., & Dewitt, S. (2006). Exerting self-control induces a narrow mindset. Department of Marketing and Organization Studies, Faculty of Economics and Applied Economics, Katholieke University Leuven.
Diehl, E. (2008). Motivating students with mindset coaching and how brains work (Dweck). [Online]. Available from: http://www.classroom20.com/forum/topics/motivating-students-with.
Duckworth, K., Akerman, R., MacGregor, A., Salter, E., & Vorhaus, J. (2009). Self-Regulated Learning: A Literature Review. [Wider Benefits of Learning Research Report No. 33]. London: Centre for Research on the Wider Benefits of Learning, Institute of Education, University of London.
Dweck, C. S., Walton, G. M., & Cohen, G. L. (2014). Academic Tenacity: Mindsets and Skills that Promote Long-Term Learning. Bill & Melinda Gates Foundation.
Lisaingo, S., Ford, L., & Perry, N. (2016). Thriving in Challenge: How Students, Motivational Beliefs Influence Their Self-Regulation During a Challenge Task.[Online]. Available from: http://self-regulationinschool-research-educ.sites.olt.ubc.ca/files/2015/03/CPA2016_Thriving_v3b.pdf
Mindprint Learning. (2017). Self-regulated learning: Teaching students to understand and drive their learning. [Online]. Available from: https://s3.amazonaws.com/wordpress_uploads/site/uploads/2014/04/Mindprint-Self-Regulated-Learning-Guide-February-2017-1.pdf
Setbon, M., & Raude, J. (2010). Factors in vaccination intention against the pandemic influenza A/H1N1. European journal of public health, 20(5), 490-494.
Shechtman, N., Yarnall, L., Stites, R., & Cheng, B. (2016). Empowering adults to thrive at work: Personal success skills for 21st century jobs. A report on promising research and practice. Chicago, IL: Joyce Foundation.
Zeng, G., Hou, H., & Pend, K. (2016). Effect of Growth Mindset on School Engagement and Psychological Well-Being of Chinese Primary and Middle School Students: The Mediating Role of Resilience. Frontiers in Psychology, 7, 1-8.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Any articles or comments appearing in the Journal of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Phibulsongkram University, are the intellectual property of the authors, and do not necessarily reflect the views of the editorial board. Published articles are copyrighted by the Journal of Humanities and Social Sciences, Rajabhat Phibulsongkram University.
