การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Yukoltorn Sangson; Aree Preedeekul; Aumporn Lincharoen

ผู้แต่ง

Yukoltorn Sangson สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
Aree Preedeekul คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
Aumporn Lincharoen คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

คำสำคัญ:

รูปแบบการจัดการเรียนรู้, การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้สร้างและหาคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ ทดลองใช้และศึกษาผลการใช้ และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ การวิจัยดำเนินการตามระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา 4 ขั้นตอน คือ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับสภาพ ปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากการสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนและนักเรียนในโรงเรียนที่มีผลการปฏิบัติที่ดีจำนวน 3 โรงเรียน ศึกษาแนวคิดการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากการสัมภาษณ์ศึกษานิเทศก์และครูที่มีผลงานดีเด่นโดยใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเพื่อการวิจัย และรวบรวมข้อมูลจากเอกสาร 2) สร้างและหาคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 9 ท่าน และทดลองนำร่องกับนักเรียนจำนวน 39 คน 3) ทดลองใช้และศึกษาผลการใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลบางมูลนาก“ราษฎร์อุทิศ” จำนวน 38 คน โดยใช้แบบประเมินความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองที่มีค่าความเที่ยงระหว่างผู้ประเมินเท่ากับ .82 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบที่พัฒนาขึ้นโดยใช้แบบประเมินความพึงพอใจที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .80 ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่า ครูจัดการเรียนรู้ตามแนวทางของโรงเรียนมาตรฐานสากล ปัญหาที่พบคือ นักเรียนมีความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองยังไม่เป็นตามเป้าหมายที่กำหนด และมีความต้องการที่จะพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองให้กับนักเรียน ส่วนแนวคิดในการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองพบว่า ได้แก่ การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฏีการสร้างความรู้ การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน และการจัดการเรียนรู้การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง 2) รูปแบบการจัด
การเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล กระบวนการจัดการเรียนรู้มี 6 ขั้นตอน คือ ขั้นนำ ขั้นทบทวนความรู้เดิม ขั้นค้นคว้าและรวบรวมข้อมูล ขั้นสร้างความรู้ใหม่ ขั้นนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ และขั้นสะท้อนความคิด ผลการหาคุณภาพ พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้มีความเหมาะสมและมีความสอดคล้องอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการทดลองนำร่อง พบว่า กระบวนการจัดการเรียนรู้ของรูปแบบเป็นขั้นตอนสามารถดำเนินการได้อย่างต่อเนื่อง 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนกลุ่มทดลองมีความสามารถในการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีค่าขนาดอิทธิพลเท่ากับ .92 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นอยู่ในระดับมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

Chuenka, S. (2007). A study of achievement of knowledge, attitude and skill for knowledge-acquisition by child centered learning from computer mobile unit. (Master’s Thesis). Chulalongkorn University. Bangkok. (In Thai)

Deechuay, J. (2011). The development of intructional model based on constructivism and critical thinking to enhance biology concepts and knowledge construction abilities of tenth gradge students. (Doctoral dissertation). Silpakorn University. Bangkok. (In Thai)

Dick, W. & Carey, L. (1996). The systematic design of instruction. (4th ed.). New York: Longman.

Joyce, B. & Weil, M. (1986). Model of teaching. (5th ed.). London: Allyn and Bacon.

Kammanee, T. (2002). Group dynamics for working teaching and learning management. Nissin Advertising Group. (In Thai)

Kerdsomnuek, P. (2011). Development of PSQ4R model for Thai language learning of prathomsuksa 6 students. (Master’s Thesis). Mahasarakham University. Mahasarakham. (In Thai)

Luangarun, P. (2012). State and problem on academic operation of world-class standard school under the jurisdiction of the secondary education service area office 1. Electronic Journal of Education, 7(1), 261-275. (In Thai)

Office of the Basic Education Commission. (2012). Guidelines for instructional management in world-class standard school revised edition. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. (In Thai)

Phichit Primary Education Service Area Office 1. (2013). Monitoring and evaluation report education management academic year 2013. Phichit. Phichit Primary Education Service Area Office 1. (In Thai)

Phraechaiyaphum, A. (2009). Developing a constructivist science teaching model for thinking skill promotion of pratomsuksa 5 students : mixed-method methodology. (Master’s Thesis). Mahasarakham University. Mahasarakham. (In Thai)

Piyapan, P. (2012). The development of learning provision model for enhancing mathemetical problems solving ability for mathayomsuksa 3 students. (Doctoral dissertation). Srinakarinwirot University. Bangkok. (In Thai)

Pongsakornnaruwong, M. (2009). The development of instructional model based on constructivist theory to enhance knowledge construction abilities of industrial vocational students. (Doctoral dissertation). Silpakorn University. Bangkok. (In Thai)

Saksiri, N. (2010). An analysis of factors relating to the success of world-class standard school policy implementation. Silpakorn Education Research Journal. Silpakorn University, 1(2), 221-231. (In Thai)

Subsaman, P. (2006). Management of learning by students’ knowledge and discover self-knowledge. Bangkok. Chulalongkorn University. (In Thai)

Tasanagorakool, M. (2012). States, problems, and solutions in implementing the world-class standard school project and inter academic administration of pilot school under this roject. (Master’s Thesis). Chulalongkorn University. Bangkok. (In Thai)

Wade, E. G. (1995). A study of the effects of a constructivist-base mathematics problem-solving instructional program on the attitudes, self-confidence, and achievement of post-fifth–grade students. In Dissertation Abstracts International, 55(11), 3411A.