รูปแบบการนิเทศการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
คำสำคัญ:
โรงเรียนเป็นฐาน, การนิเทศการศึกษา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดหมาย เพื่อพัฒนารูปแบบการนิเทศการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ดำเนินการวิจัยโดยใช้เทคนิคเดลฟายประยุกต์ (Delphi Technique) จำนวน 3 รอบ ประชากร คือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาและการนิเทศการศึกษา จำนวน 22 คน เครื่องมือที่ใช้ในเทคนิคเดลฟายรอบที่ 1 เป็นแบบสอบถามปลายเปิด ในรอบที่ 2 และ 3 เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ การเก็บรวบรวมข้อมูลในรอบที่ 1 ผู้วิจัยสัมภาษณ์ด้วยตนเอง ในรอบที่ 2 และ 3 ผู้วิจัยส่งแบบสอบถามเก็บรวบรวมข้อมูลทางไปรษณีย์ การวิเคราะห์ข้อมูลในรอบที่ 1 ใช้วิธีวิเคราะห์เนื้อหา ในรอบที่ 2 และ 3 ใช้การหาค่ามัธยฐาน ค่าฐานนิยม ค่าส่วนเบี่ยงเบนควอไทล์ และค่าผลต่างระหว่างฐานนิยมกับค่ามัธยฐาน ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการนิเทศการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน มี 3 องค์ประกอบ ตามแนวคิดเชิงระบบ ประกอบด้วย (1) องค์ประกอบด้านปัจจัยนำเข้า มี 21 องค์ประกอบย่อย (2) องค์ประกอบด้านกระบวนการ มี 38 องค์ประกอบย่อย และ (3) องค์ประกอบด้านผลผลิต มี 6 องค์ประกอบย่อย ทั้ง 3 องค์ประกอบ ยืนยันได้จากจากผลความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญตามเทคนิคเดลฟายรอบที่ 2 ค่ามัธยฐานที่ได้จากการคำนวณ มีค่าตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไป และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ มีค่าไม่เกิน 1.50 ทุกองค์ประกอบย่อยแสดงว่าผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นสอดคล้องกันทุกองค์ประกอบและพบว่าความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญตามเทคนิคเดลฟายรอบที่ 3 ค่ามัธยฐานที่ได้จากการคำนวณ มีค่าตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไป และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ มีค่าไม่เกิน 1.50 และค่าผลต่างระหว่างฐานนิยมกับค่ามัธยฐาน มีค่าไม่เกิน 1.00 ทุกองค์ประกอบย่อย แสดงว่า ผู้เชี่ยวชาญมีฉันทามติให้การยืนยันทุกองค์ประกอบ
เอกสารอ้างอิง
จันทร์พิมพ์ วงศ์ประชารัตน์. (2556). รูปแบบการนิเทศการศึกษาโดยกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานผู้เป็นบุคคลภายนอก (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
จิรัชญา พัดศรีเรือง. (2555). ตัวบ่งชี้สากลของการนิเทศโรงเรียน (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
เฉลิมชัย พันธ์เลิศ. (2549). การพัฒนากระบวนการเสริมสมรรถภาพการชี้แนะของนักวิชาการ พี่เลี้ยงโดยใช้การเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ในการอบรมโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
ถวิล มาตรเลี่ยม. (2545). การปฏิรูปการศึกษา: โรงเรียนเป็นฐานการบริหารจัดการ. กรุงเทพฯ: เสนาธรรม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พรรณมาศ พรมพิลา. (2553). ปัจจัยด้านกระบวนการที่ส่งต่อการนิเทศการสอนในโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่น. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปกร พระราชวังสนามจันทร์.
ภัณฑิรา สุปการ. (2557). รูปแบบการบริหารการจัดการนิเทศการศึกษา สำหรับศตวรรษที่ 21 (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
วรรณพร สุขอนันต์. (2550). รูปแบบการนิเทศภายในของสถานศึกษาขนาดเล็ก (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
วัฒนา ก้อนเชื้อรัตน์. (2553). การวิจัยและพัฒนาชุดการเรียนรู้การนิเทศเพื่อการเปลี่ยนแปลง. นครราชสีมา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขตสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สามารถ ทิมนาค. (2553). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการสอนตามแนวคิดของกลิ๊กแมน เพื่อพัฒนาสมรรถภาพการจัดการเรียนรู้ด้านทักษะการอ่านของครูภาษาไทย (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2558. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุวิมล ว่องวานิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สรรคุณค่าวิทยา.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
