การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา

นัยนา  นิลคล้าย; อดุลย์  วังศรีคูณ; ประจักษ์  ศรสาลี

ผู้แต่ง

นัยนา นิลคล้าย สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
อดุลย์ วังศรีคูณ สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
ประจักษ์ ศรสาลี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1

คำสำคัญ:

ความต้องการจำเป็น, การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้, ทักษะการคิดวิเคราะห์

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาปีที่ 4–6 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 244 คน ซึ่งกำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ ตารางเครจซีและมอร์แกน (Krejcie and Morgan) ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความต้องการจำเป็นโดยวิธีจัดเรียงลำดับความสำคัญ (Needs Assessment Research) ด้วยสูตร PNI_modified ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา 5 ด้าน พบว่า ด้านที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด คือ ด้านการประยุกต์ (PNI_modified = 0.287) รองลงมา ได้แก่ด้านการจัดหมวดหมู่ (PNI_modified = 0.257) ด้านการเชื่อมโยง (PNI_modified = 0.252) ด้านการสรุปความ (PNI_modified = 0.195) และ ด้านการจำแนก (PNI_modified = 0.191) ตามลำดับ

เอกสารอ้างอิง

กัลธิดา ทองแป้น. (2560). การพัฒนาแบบฝึกทักษะ เรื่อง บทประยุกต์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลวัดโคกสะท้อน. นครศรีธรรมราช: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1.

คณะกรรมาธิการการศึกษาวุฒิสภา. (2552). แนวทางการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง. กรุงเทพฯ: เลขาธิการวุฒิสภา.

จิตรกร โคตะวินนท์. (2559). การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน โรงเรียนดงมูลวิทยาคม. กาฬสินธุ์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2.

จินตนา พัฒนพงศ์ธร, ชัยชนะ บุญสุวรรณ และนฤมล ธนเจริญวัชร. (2557). พัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย. นนทบุรี: สำนักส่งเสริมสุขภาพ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข.

บุญยฤทธิ์ ปิยะศรี. (2556). รูปแบบการพัฒนาวิชาชีพครูเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการสอนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคล. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พิสิษฐ์ แก้ววรรณะ. (2557). การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎี. กรุงเทพฯ: ด่านสุธาการพิมพ์.

ไพรวรรณ์ ปรีชาสมบัติ. (2561). รายงานการพัฒนาการคิดเชิงประยุกต์โดยใช้เอกสารประกอบการสอนวิชางานร้อยมาลัยดอกไม้สด กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองโกวิชาประสิทธิ์พิทยาคม. มหาสารคาม: องค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม.

วรรณภร ศิริพละ. (2559). รูปแบบการพัฒนาครูของมหาวิทยาลัยราชภัฏ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสยาม.

สุพรรณี อาวรณ์ และแก้วเวียง นำนาผล. (2557). การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์โรงเรียนผาน้ำทิพย์วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์, 9(2) 71-80.

สมบูรณ์ ภู่ระหงษ์. (2551). แนวทางการพัฒนาครูผู้สอนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

สิทธิพล อาจอินทร์. (2554). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีจารณญาณ. วารสารหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2(1) 12-21.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.