การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านจัดทำสารนิทัศน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์และการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น, การจัดทำสารนิทัศน์, การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านจัดทำสารนิทัศน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ 2) ประเมินความต้องการจำเป็นในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูปฐมวัย กลุ่มประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ จำนวน 206 คน ได้มาจากการเปิดตารางสุ่มกลุ่มตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน และใช้วิธีการสุ่มแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมีลักษณะแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และประเมินความต้องการจำเป็นโดยใช้เทคนิค Modified Priority Needs Index (PNIModified) ผลการวิจัยพบว่า 1. ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านจัดทำสารนิทัศน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์เรียงลำดับตามความต้องการจำเป็นในการพัฒนาครูด้านจัดทำสารนิทัศน์จากมากที่สุด ดังนี้ การเตรียมก่อนการจัดทำสารนิทัศน์ PNIModified = 0.183 การวางแผนการจัดทำสารนิทัศน์ PNIModified = 0.146 และการจัดนิทรรศการสารนิทัศน์ PNIModified = 0.090 ตามลำดับ 2. ความต้องการจำเป็นในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูปฐมวัย พบว่า ครูปฐมวัยมีความต้องการในการปฏิบัติงานส่วนบุคคลร่วมกัน PNIModified = 0.304 การเรียนรู้ร่วมกันและการประยุกต์การเรียนรู้ PNIModified = 0.205 เงื่อนไขสนับสนุน-โครงสร้าง PNIModified = 0.200 ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จุลลี่ ศรีษะโคตร. (2557). บรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น, ขอนแก่น.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2560). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพและแนวทางการนำมาใช้ในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 10(1), 34-41.
ณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2553). การพัฒนาหลักเทียบสำหรับการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียน (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
พัชรี พหลโยธิน. (2557). สารนิทัศน์สำหรับเด็กปฐมวัยในเอกสารการสอนชุดวิชาการประเมินและสร้างเสริมพฤติกรรมเด็กปฐมวัย หน่วยที่ 13. นนทบุรี: สาขาศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เยาวนารถ อินทร์สำเภา. (2553). สารนิทัศน์ (Documentation). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ศูนย์สุขบท ชลบุรี.
สนีนาฏย์ นารถพินิจ. (2553). การศึกษาการจัดทำสารนิทัศน์การเรียนรู้ของเด็กโดยครูอนุบาลในกรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
สิวรี พิศุทธิ์สินธพ. (2553). รูปแบบการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพในสถาบันอุดมศึกษาคาทอลิก (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล, กรุงเทพฯ.
สุภาพ ยืนคำพะเนาว์. (2555). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการดำเนินงานตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, นนทบุรี.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยการประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2558). การจัดทำสารนิทัศน์เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กผ่านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ปฐมวัยแบบโครงงาน. สืบค้น 24 ธันวาคม 2556, จาก www.earlychildhood.ipst.ac.th.
Helm, J. H., Beneke, S., & Steinheimer, K. (1998). Window on learning: documentation young children, s work. New York : Teachers College Press.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Texas : Southwest Educational Development Laboratory.
Partnership for St Century Skill. (2007). 21st Century Assessment of Student Learning. Retrieved Febuary 5, 2014, from www.p21.org.
Seitz, H. (2008). The power of documentation in the early childhood classroom. Young Children, 62(2), 88-93.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
