การกำกับตนเองและสุขภาวะทางจิตของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต สาขาอุตสาหกรรมการบริการ

พงศ์เสวก  เอนกจำนงค์พร; รัชดา  รื่นรวย; พรรษกฤช  ศุทธิเวทิน; พาดสาย   นาคพรต; ศราวุทธ  แจ้งใจดี; วรยุภา    เหมือนประเสริฐ; กานต์  ตรีธนะกุล

doi:10.14456/psruhss.2022.26

ผู้แต่ง

พงศ์เสวก เอนกจำนงค์พร คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120
รัชดา รื่นรวย คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120
พรรษกฤช ศุทธิเวทิน คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120
พาดสาย นาคพรต คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120
ศราวุทธ แจ้งใจดี คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120
วรยุภา เหมือนประเสริฐ คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120
กานต์ ตรีธนะกุล คณะมนุษยศาสตร์และการจัดการการท่องเที่ยว มหาวิทยาลัยกรุงเทพ ปทุมธานี 12120

DOI:

https://doi.org/10.14456/psruhss.2022.26

คำสำคัญ:

การกำกับตนเอง, สุขภาวะทางจิต, นักศึกษา, อุตสาหกรรมการบริการ

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการกำกับตนเอง และระดับสุขภาวะทางจิตของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต สาขาอุตสาหกรรมการบริการ 2) เปรียบเทียบระดับการกำกับตนเอง และสุขภาวะทางจิตของนักศึกษา เมื่อจำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคลด้านเพศ ชั้นปี ผลการเรียน และรายได้ของครอบครัว และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการกำกับตนเองกับสุขภาวะทางจิตของนักศึกษา ตัวอย่างในการวิจัยคือนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตสาขาอุตสาหกรรมการบริการ จากมหาวิทยาลัยภาครัฐและเอกชน 9 แห่ง รวมจำนวน 639 คน โดยการเลือกแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถามประเภทให้เลือกตอบและมาตรประเมินค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา สถิติทดสอบทีที่เป็นอิสระต่อกัน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สัน ผลการวิจัยที่สำคัญพบว่า 1) การกำกับตนเองและสุขภาวะทางจิตของนักศึกษาอยู่ในระดับค่อนข้างสูง ( $gif.latex?\bar{X}$ = 3.59, S.D.= .47; $gif.latex?\bar{X}$ = 3.53, S.D.= .46) 2) นักศึกษาที่มีผลการเรียนแตกต่างกัน มีการกำกับตนเองและสุขภาวะทางจิตแตกต่างกัน (p<.01) และนักศึกษาที่มีรายได้ครอบครัวแตกต่างกันมีการกำกับตนเองแตกต่างกันด้วย (p<.05) นอกจากนั้น ยังพบว่า 3) การกำกับตนเองมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับสุขภาวะทางจิตของนักศึกษา (r = .647, p<.01)

เอกสารอ้างอิง

กองเศรษฐกิจท่องเที่ยวและกีฬา. (2563). สถานการณ์ด้านการท่องเที่ยวไทย. สืบค้น 20 พฤษภาคม 2563, จาก https://mots.go.th/

กิ่งแก้ว ทรัพย์พระวงศ์. (2554). ปัจจัยทางชีวสังคมและบุคลิกภาพของคนไทยตามทฤษฎีห้าองค์ประกอบ. BU ACADEMIC REVIEW, 10(1), 208-219.

ข่าวไทยพีบีเอส. (2563). รู้จัก “New Normal” ฉบับราชบัณฑิตยสภา. สืบค้น 5 มิถุนายน 2563, จาก https://news.thaipbs.or.th/content/292126

คัคนางค์ มณีศรี. (2550). แบบวัดสุขภาวะทางจิต. กรุงเทพฯ: คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มิ่งสรรพ์ ขาวสอาด. (2563). โควิด-19 กับการท่องเที่ยวที่เปลี่ยนไป. สืบค้น 23 พฤษภาคม 2563, จาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/875629.

ศูนย์วิจัยกสิกรไทย. (2563). โควิด-19 ฉุดเศรษฐกิจไทยปี 2563. สืบค้น 23 พฤษภาคม 2563, จาก https://is.gd/A2nH0S

สถาพร สู่สุข. (2554). การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของการกำกับตนเองด้านความมีวินัยของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2559). คุณภาพชีวิตต่างวัยของคนมีงานทำ. กรุงเทพฯ: เดือนตุลา.

อุดม คชินทร. (2561). การพัฒนานักศึกษาเพื่อสนับสนุนการเดินหน้าประเทศไทย. [วีดิทัศน์]. โครงการประชุมสัมมนาวิชาการด้านพัฒนานักศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: โรงแรมเซ็นจูรีพาร์ค.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

BBC News. (2020). Coronavirus confirmed as pandemic by World Health Organization. Retrieved from https://www.bbc.com/news/world-51839944

Brown, J. M., Miller, W. R., & Lawendowski, L. A. (1999). The self-regulation questionnaire. In VandeCreek, L. & Jackson, T.L. (Eds.), Innovations in clinical practice: A sourcebook (pp. 281-292). Sarasota, FL: Professional Resource Press/ Professional Resource Exchange.

Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd eds). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Cronbach, L. J. (1990). Essential of Psychological Testing. New York: Harper & Row.

Daraei, M. (2013). Social correlates of psychological well-being among undergraduate students in Mysore City. Social Indicators Research, 114(2), 567-590.

Durand-Bush, N., McNeill, K., Harding, M., & Dobransky, J. (2015). Investigating stress, psychological well-being, mental health functioning, and self-regulation capacity among university undergraduate students: Is this population optimally functioning?. Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy, 49(3), 253 – 274.

Faul, F., Erdfelder, E., Buchner, A., & Lang, A. G. (2009). Statistical power analyses using G* Power 3.1: Tests for correlation and regression analyses. Behavior research methods, 41(4), 1149-1160.

Gaumer Erickson, A. S., Soukup, J. H., Noonan, P. M., & McGurn, L. (2015). Self-Regulation Questionnaire. Lawrence, KS: University of Kansas, Center for Research on Learning.

Hotta, L. T. (2013). Self-regulation is one of the secrets to good mental health. Retrieved from https://www.parentscanada.com/school/self-regulation-is-one-of-the-secrets-to-good-mental-health/

Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 36(6), 382-385.

Parto, M., & Besharat, M. A. (2011). Mindfulness, psychological well-being and psychological distress in adolescents: Assessing the mediating variables and mechanisms of autonomy and self-regulation. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 30, 578-582.

Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 2(2), 49-60.

Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The structure of Psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69(4), 719-727.

Simon, C. R., & Durand-Bush, N. (2015). Does self-regulation capacity predict psychological well-being in physicians?. Psychology, health & medicine, 20(3), 311-321.

Weis, M., Heikamp, T., & Trommsdorff, G. (2013). Gender differences in school achievement: The role of self-regulation. Frontiers in Psychology, 4, 442.

World Health Organization. (2020). World health statistics 2020: Monitoring health for the SDGs. Geneva: World Health Organization.