การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA) เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านสำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อคเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนบ้านร้องยุ้งข้าวตำบลดอนทองอำเภอเมืองพิษณุโลกจังหวัดพิษณุโลกจำนวน 23 คนโดยการสุ่มแบบกลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อคเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านจำนวน 8 ชุดและแบบทดสอบวัดความเข้าใจในการอ่านจำนวน 30 ข้อระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัย 8 สัปดาห์เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังทดลองสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและ t-test  

ผลการวิจัยพบว่า 

การสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อคเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านสำหรับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตาม

เกณฑ์มาตรฐาน 80/80 พบว่านักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ใช้วิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อคมีความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษระหว่างเรียนร้อยละ 82.39 และหลังเรียนร้อยละ 81.30 ซึ่งมีมีประสิทธิภาพเท่ากับซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้  และนักเรียนมีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

The Development of an English Learning Packages  by Using Murdoch Integrated Approach to Enhance Reading Comprehension for PrathomSuksa 5 Students

The purposes of this research were to construct and analyze the efficiency of English learning packages by  using  Murdoch Integrated Approach (MIA) to enhance reading comprehension for Prathom Suksa 5 students and to compare the English reading ability of Prathom  Suksa 5 students before and after using English learning packages. The samples were 23 Prathomsuksa 5 students studying in the second semester of 2014 academic year at Banrongyungkhao School, Donthong sub-district, Muang, Phitsanulok selected by cluster random sampling. The research instruments were English learning packages and English reading comprehension test.  The experiment was conducted for 8 weeks. The data were analyzed by percentage, mean, standard division, and t-test. The results revealed that the efficiency of English learning  packages was 82.39/81.30 which  higher  than  the  limit  and after using English learning packages, the ability in reading comprehension of  students was significantly higher at .05 level.