ปัจจัยสาเหตุที่ส่งผลต่อการพัฒนาอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมในวัยรุ่น: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยส่วนบุคคลที่สนับสนุนการพัฒนาอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมของวัยรุ่น และสังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวกับปัจจัยทางสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการพัฒนาอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมของวัยรุ่น โดยดำเนินการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบเพื่อสังเคราะห์ปัจจัยที่สนับสนุนอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมของวัยรุ่น ครอบคลุมงานวิจัยทั้งในประเทศไทยและต่างประเทศที่ตีพิมพ์ระหว่าง ปี พ.ศ. 2562 ถึง 2566 จากฐานข้อมูล อาทิ PsycINFO, Web of Science และอื่น ๆ รวมจำนวน 1,128 เรื่อง ถูกคัดเลือกและประเมินคุณภาพด้วย SPIDER เหลืองานวิจัยจำนวน 25 เรื่องเพื่อนำมาสังเคราะห์
ผลการวิจัยพบว่า ปัจจัยส่วนบุคคลที่มีผลต่อการพัฒนาอัตลักษณ์เชิงจริยธรรม 9 ปัจจัย คือ 1) ความเห็นอกเห็นใจ 2) บทบาทของเพศ 3) อายุและประสบการณ์ 4) การนับถือศาสนา 5) การมีเป้าหมายเพื่อสังคม 6) ความฉลาด 7) การรับรู้ความสามารถในการเข้าสังคม 8) การรับรู้การสนับสนุนทางสังคม และ 9) ผลประโยชน์ตามสถานการณ์และต้นทุนต่อสถานการณ์ และปัจจัยทางสภาพแวดล้อม จำนวน 5 ปัจจัย คือ 1) รูปแบบการเลี้ยงดู 2) โลกเสมือนทางออนไลน์ 3) ความแตกต่างทางวัฒนธรรม 4) ลักษณะนิสัยเพื่อน และ 5) ระบบโรงเรียน ประโยชน์ของการวิจัยครั้งนี้ทำให้เห็นภาพรวมและขอบเขตของงานวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมว่า มีการศึกษาในแง่มุมใดมาแล้วเกี่ยวกับปัจจัยเชิงสาเหตุที่สนับสนุนการมีอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมของวัยรุ่นเจเนอเรชัน Z ผ่านการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ ทำให้ผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถนำข้อค้นพบไปประยุกต์ใช้ เพื่อที่จะสนับสนุนการเกิดอัตลักษณ์เชิงจริยธรรมในวัยรุ่น ซึ่งจะช่วยลดปัญหาสังคมที่จะเกิดขึ้นในอนาคต และพัฒนาคุณภาพคนและสังคม
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องจะได้รับการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (peer review) ข้อความและบทความในวารสารหาดใหญ่วิชาการเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยหาดใหญ่ กองบรรณาธิการวารสารหาดใหญ่วิชาการ ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มาของบทความ
References
Aquino, K., & Reed II, A. (2002). The self-importance of moral identity. Journal of Personality and Social Psychology, 83(6), 1423-1440.
Aquino, K., Freeman, D., Reed II, A., Lim, V. K., & Felps, W. (2009). Testing a social-cognitive model of moral behavior: The interactive influence of situations and moral identity centrality. Journal of Personality and Social Psychology, 97(1), 123-141.
Bandura, A. (1999). Moral disengagement in the perpetration of inhumanities. Personality and Social Psychology Review, 3(3), 193-209.
Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology, 52(1), 1-26.
Bindra, V. G., & DeCuir-Gunby, J. T. (2020). Race in cyberspace: College students’ moral identity and engagement with race-related issues on social media. The Urban Review, 52(3), 541-561.
Blasi, A. (1980). Bridging moral cognition and moral action: A critical review of the literature. Psychological Bulletin, 88(1), 1-45.
Blasi, A. (1983). Moral cognition and moral action: A theoretical perspective. Developmental Review, 3(2), 178-210.
Delfan Beiranvand, A., Rashid, K., Yaghoobi, A., & Kordnoghabi, R. (2023). Redictors of adolescents' moral behavior based on moral attitude, moral identity, benefit and cost. Journal of Psychological Science, 21(119), 2145-2163.
Dolrudee, R., & Srisopa, I. (2018). A study of moral identity behavior based on the perception of personnel at the Royal Thai Air Force Nursing College. Journal of The Royal Thai Army Nurses, 19(2), 191-200. [in Thai]
Duangdeun, P. (2001). The moral tree theory: Research and personal development. Bangkok: Graduate School of Public Administration, National Institute of Development Administration. [in Thai]
Durkheim, E. (1961). Moral education: A study in the theory and application of the sociology of education. New York: Free Press.
Erikson, E. H. (1994). Identity and the life cycle. New York: WW Norton & Company.
Fang, S., & Huang, M. (2023). Relationship between moral elevation and prosocial behavior among college students: The mediating role of perceived social support and moderating role of moral identity. International Journal of Mental Health Promotion, 25(3), 343-356.
Fatima, S., Dawood, S., & Munir, M. (2020). Parenting styles, moral identity and prosocial behaviors in adolescents. Current Psychology, 41(2), 902-910.
Goh, T. T., Dai, X., Liu, I. Q., & Wen, B. (2022). Heightening of moral identity: The role of mobile prosocial messages and presence. Journal of Moral Education, 51(2), 139-154.
Greenhalgh, S. P. (2021). Influences of game design and context on learners’ trying on moral identities. The Journal of Experimental Education, 89(3), 450-467.
Guo, Q., Sun, P., Cai, M., Zhang, X., & Song, K. (2019). Why are smarter individuals more prosocial? A study on the mediating roles of empathy and moral identity. Intelligence, 75, 1-8.
Hoque, S., Salam, A., Akter, S., & Islam, A. S. (2020) The effect of teachers-students ethical relationship on citizenship behavior of students in college: Moderating role of students’ moral identity (Draft report). Bangladesh: National Academy for Educational Management (NAEM), Ministry of Education.
Jia, F., & Krettenauer, T. (2022). Moral identity and acculturation process among Chinese Canadians: Three cultural comparisons. International Journal of Intercultural Relations, 88, 125-132.
Jia, F., Krettenauer, T., & Li, L. (2018). Moral identity in cultural context: Differences between Canadian and Chinese university students. Journal of Moral Education, 48(2), 247-262.
Joanna Briggs Institute. (2014). New JBI levels of evidence. Adelaide: Joanna Briggs Institute.
Kaur, S. (2020). Effect of religiosity and moral identity internalization on prosocial behaviour. Journal of Human Values, 26(2), 186-198.
Kohlberg, L. (1981). Essays on moral development. San Francisco: Harper & Row.
Krettenauer, T., Lefebvre, J. P., Hardy, S. A., Zhang, Z., & Cazzell, A. R. (2022). Daily moral identity: Linkages with integrity and compassion. Journal of Personality, 90(5), 663-674.
Laible, D., Conover, O., Eberly Lewis, M., Karahuta, E., Van Norden, C., Stout, W., … & Cruz, A. (2019). The quality of mother-adolescent disclosure: Links with predictors and adolescents’ sociomoral outcomes. Social Development, 28(4), 782-801.
Li, Z., Zhu, Y., Zhang, L., Liao, J., Gong, Y., Zhang, Q., … & Zhang, Z. (2021). The effect of positive reciprocity in the relationship between college students' moral identity and moral behavior. Social Behavior and Personality: An International Journal, 49(6), 1-14.
Mahmoud, A., Hayjneh, W. S., & Melhem, M. A. (2019). Measurement invariance of the moral identity scale among adolescents, according to student gender. Education Research, 10(1), 223-235.
Markus, H. R., & Kitayama, S. (1991). Cultural variation in the self-concept. In J. Strauss (Ed.), The self: Interdisciplinary approaches (pp. 18-48). New York: Springer.
Matsuba, M. K., Murzyn, T., & Hart, D. (2013). Moral identity development and community. In M. Killen & J. G. Smetana (Eds.), Handbook of moral development (2nd ed., pp. 520-537). New York: Psychology Press.
Methley, A. M., Campbell, S., Chew-Graham, C., McNally, R., & Cheraghi-Sohi, S. (2014). PICO, PICOS and SPIDER: A comparison study of specificity and sensitivity in three search tools for qualitative systematic reviews. BMC Health Services Research, 14(579), 1-10.
Misch, A., Kristen-Antonow, S., & Paulus, M. (2021). A question of morals? The role of moral identity in support of the youth climate movement Fridays4Future. PloS One, 16(3), e0248353.
Monin, B., & Jordan, A. H. (2009). The dynamic moral self: A social psychological perspective. In D. Narvaez & D. Lapsley (Eds.), Personality, identity, and character: Explorations in moral psychology (pp. 341-354). Cambridge: Cambridge University Press.
Morgan, B., & Fowers, B. (2022). Empathy and authenticity online: The roles of moral identity, moral disengagement, and parenting style. Journal of Personality, 90(2), 183-202.
National Strategy Council 2018 - 2037. (2018, October 13). Royal Gazette. Volume 135 Part 82ก, pp. 35-43. [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The thirteenth national economic and social development plan (2023-2027). Bangkok: Office of the Prime Minister. [in Thai]
Patrick, R. B., Rote, W. M., Gibbs, J. C., & Basinger, K. S. (2019). Defend, stand by, or join in?: The relative influence of moral identity, moral judgment, and social self-efficacy on adolescents’ by stander behaviors in bullying situations. Journal of Youth and Adolescence, 48(10), 2051-2064.
Piaget, J. (1962). The moral judgment of the child. New York: Collier.
Piaget, J. (1981). Intelligence and affectivity: Their relationship during child development. Palo Alto, CA: Annual Reviews.
Qashmer, A. F. (2016). Character education and adolescents’ moral identity development (actual and ideal) (Doctoral dissertation). University of Missouri, Columbia.
Saulnier, L. (2019). Moral identity, moral disengagement, and online behavior from adolescence to young adulthood (Doctoral dissertation). Wilfrid Laurier University, Canada.
Saulnier, L., & Krettenauer, T. (2022). Internet impropriety: Moral identity, moral disengagement, and antisocial online behavior within an early adolescent to young adult sample. Journal of Adolescence, 95(2), 264-283.
Schipper, N., & Koglin, U. (2021). The association between moral identity and moral decisions in adolescents. Child and Adolescent Development, 2021(179), 111-125.
Schipper, N., Goagoses, N., & Koglin, U. (2023). Associations between moral identity, social goal orientations, and moral decisions in adolescents. European Journal of Developmental Psychology, 20(1), 107-129.
Sharabiani, A. A., & Mikaeili, N. (2019). The role of family function in predicting the moral identity of high school boys with high-risk behaviors. Bioethics, 9(33), 31-40.
Suvannonti, C. (2017). Moral identity and collective attitude as predictors of the relationship between self-image and progress-oriented work behavior (Master's thesis). Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai]
Teng, Z., Nie, Q., Zhu, Z., & Guo, C. (2020). Violent video game exposure and (Cyber) bullying perpetration among Chinese youth: The moderating role of trait aggression and moral identity. Computers in Human Behavior, 104, 106193.
Wang, X., Yang, J., Wang, P., Zhang, Y., Li, B., Xie, X., & Lei, L. (2020). Deviant peer affiliation and bullying perpetration in adolescents: The mediating role of moral disengagement and the moderating role of moral identity. The Journal of Psychology, 154(3), 199-213.
Xing, X. Z., & Keung, M. H. (2014). Moral identity in chinese context: Construction and validation of an objective measure. Research on Humanities and Social Sciences, 4(2), 34-45.
Yip, C. M. (2022). Examining moral orientation, moral development, moral identity and moral courage of senior secondary school students in Hong Kong: The impacts of different ethics and religious studies curriculums (Doctoral dissertation). Hong Kong Baptist University, Hong Kong.
Zhang, Y., Chen, C., Teng, Z., & Guo, C. (2021). Parenting style and cyber-aggression in Chinese youth: The role of moral disengagement and moral identity. Frontiers in Psychology, 12, 621878.