The Challenge and Pedagogical Approach in Entrepreneurial Education in Thai Universities Group 1 and Group 2
ความท้าทายและการจัดการเรียนการสอนด้านผู้ประกอบการ ของมหาวิทยาลัยในประเทศไทย กลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2
คำสำคัญ:
แนวทางการเรียนการสอนด้านผู้ประกอบการ, การสร้างคุณค่า, ความเป็นผู้ประกอบการ, ความเป็นผู้ประกอบการในองค์กร, การศึกษาด้านผู้ประกอบการบทคัดย่อ
การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวัตถุประสงค์และรูปแบบของการจัดการเรียนการสอนด้านผู้ประกอบการ และ 2) ศึกษาปัญหาและความท้าทายของการจัดการเรียนการสอนด้านผู้ประกอบการ เพื่อส่งเสริมทักษะผู้ประกอบการสำหรับนักศึกษา ในบริบทของการเรียนการสอนในมหาวิทยาลัยในประเทศไทยในกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 โดยการศึกษาในครั้งนี้มีอาจารย์ผู้สอนที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนด้านผู้ประกอบการที่ตอบแบบสอบถาม จำนวน 28 ท่าน จากมหาวิทยาลัยในกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 จำนวนกลุ่มละ 14 ท่าน ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 50 ของมหาวิทยาลัยในกลุ่มที่ 1 และกลุ่มที่ 2 โดยจากผลการศึกษาพบว่า อาจารย์ผู้สอนด้านผู้ประกอบการ ร้อยละ 71.43
มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนนำทักษะของผู้ประกอบการไปประยุกต์ใช้ (Education through entrepreneurship) ซึ่งพบว่ารูปแบบและแนวทางการเรียนการสอน (Pedagogical approach) เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้วิธีการสร้างคุณค่าให้แก่ผู้อื่นและนำทักษะของผู้ประกอบการไปประยุกต์ใช้ ซึ่งรูปแบบและแนวทางการเรียนการสอนดังกล่าวสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอน และจากการศึกษาความเห็นของอาจารย์ผู้สอนถึงปัญหา อุปสรรค และความท้าทายของการจัดการเรียนการสอนด้านผู้ประกอบการพบว่าผู้สอนยังคงมีปัญหา อุปสรรค และความท้าทายในมิติต่าง ๆ เช่น นโยบายระดับมหาวิทยาลัย มิติของตัวอาจารย์ผู้สอน มิติการสร้างความเข้าใจและความสำคัญของทักษะความเป็นผู้ประกอบการ และมิติด้านความท้าทายสำหรับการออกแบบหลักสูตรการสอนความเป็นผู้ประกอบการ
Downloads
References
Baruah, B., & Ward, A. (2014). Enhancing intrapreneurial skills of students through entrepreneurship education. 2014 Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 1-6.
Desplaces, D. E., Wergeles, F., & McGuigan, P. J. (2009). Economic Gardening through Entrepreneurship Education. Industry and Higher Education, 23, 473-484.
Erkkilä, K. (2000). Entrepreneurial education: mapping the debates in the United States, the United Kingdom and Finland: Taylor & Francis.
Falkäng, J., & Alberti, F. (2000). The assessment of entrepreneurship education. Industry and Higher Education, 14(2), 101-108.
Gavigan, S., Clitan, I., Briones Penalver, A. J., McQuillan, D., Stan, O., & Christou, A. (2022). Supporting Educators Towards More Inclusive Design of Entrepreneurship Courses.
Gibb, A. (2011). Concepts into practice: meeting the challenge of development of entrepreneurship educators around an innovative paradigm: The case of the International Entrepreneurship Educators' Programme (IEEP). International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 17(2), 146-165.
Henry, C., & Lewis, K. (2018). A review of entrepreneurship education research: Exploring the contribution of the Education+ Training special issues. Education+ Training, 60(3), 263-286.
Hoppe, M., Westerberg, M., & Leffler, E. (2017). Educational approaches to entrepreneurship in higher education: A view from the Swedish horizon. Education+ Training, 59(7/8), 751-767.
ISCED. (2013). ISCED FIELDS OF EDUCATION AND TRAINING: UNESCO Institute for Statistics.
Jamieson, I. (1984). Education for enterprise. CRAC, 19-27.
Jones, C., & English, J. (2004). A contemporary approach to entrepreneurship education.
Kozlinska, I., Rebmann, A., & Mets, T. (2023). Entrepreneurial competencies and employment status of business graduates: the role of experiential entrepreneurship pedagogy. Journal of Small Business & Entrepreneurship, 35(5), 724-761.
Kyrö, P. (2005). Entrepreneurial Learning in a Cross-Cultural Context Challenges Previous Learning Paradigms? In P. K. C. Carrier (Ed.), The dynamics of Learning Entrepreneurship in a Cross-Cultural Univeristy Context (pp. 68-103): University of Tampere Research Centre for Vocational and Professional Education.
Lackéus, M. (2013). Developing entrepreneurial competencies-an action-based approach and classification in education.
Lackéus, M. (2015). Entrepreneurship in education: What, why, when, how. Background paper.
Pittaway, L., & Cope, J. (2007). Entrepreneurship education: A systematic review of the evidence. International small business journal, 25(5), 479-510.
Rahman, H., Hasibuan, A. F., Syah, D. H., Sagala, G. H., & Prayogo, R. R. (2022). Intrapreneurship: As the outcome of entrepreneurship education among business students. Cogent Education, 9(1), 2149004.
Rasmussen, A., & Nybye, N. (2013). Entrepreneurship education: progression model. Odense: Young Enterprise Denmark. Lokaliseret på dansk den, 25(3), 1.
Scott, J. M., Penaluna, A., & Thompson, J. L. (2016). A critical perspective on learning outcomes and the effectiveness of experiential approaches in entrepreneurship education: do we innovate or implement? Education+ Training, 58(1), 82-93.
Tan, S. S., & Ng, C. (2006). A problem-based learning approach to entrepreneurship education. Journal of Education and Training, 48, 416-428.
Yeung, S. M.-C. (2015). A mindset of entrepreneurship for sustainability. Corporate Ownership and Control, 13(1CONT 7), 797-811.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
