กระบวนการนิเทศการสอนของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3; THE SUPERVISION PROCESS OF NAWAMINTHARACHINUTHIT HORWANG NONTHABURI SCHOOL UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
กระบวนการนิเทศการสอน, การนิเทศการสอน, โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเขต 3, Process supervision, Teaching supervision, School the Secondary Educational Service Area office 3Abstract
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษากระบวนการนิเทศการสอนของโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 3 ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ หอวัง นนทบุรี จำนวน 139 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการวิจัย มีดังนี้ 1) ด้านกระบวนการวางแผนในภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า การประชุมปรึกษาหารือให้ได้มาซึ่งสภาพปัญหาและความต้องการมีการนิเทศการสอน อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับสูงสุด การกำหนดเป้าหมายให้สอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน อยู่ในระดับมากเป็นอันดับต่ำสุด 2) ด้านกระบวนการจัดสายงาน ในภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า การจัดสรรงบประมาณในการดำเนินการนิเทศการสอนตามความต้องการ อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับสูงสุด การจัดทำเอกสารคู่มือการปฏิบัติการนิเทศการสอนที่ชัดเจน อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับต่ำสุด 3) ด้านกระบวนการนำ ในภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า การส่งเสริมให้มีทัศนคติที่ดีต่อการนิเทศการสอน อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับสูงสุด และการให้ขวัญและกำลังใจกับผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศมีค่าเฉลี่ย อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับต่ำสุด 4) ด้านกระบวนการควบคุม ในภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า การให้คำแนะนำการจัดการเรียนการสอนให้เกิดการพัฒนา อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับสูงสุด การให้ข้อเสนอแนะการออกแบบวิธีการนิเทศการสอนนำไปปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับต่ำสุด 5) ด้านกระบวนการประเมินสภาพการทำงาน ในภาพรวมพบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศการนิเทศการสอนตรงกับสภาพปัจจุบัน อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับสูงสุด การจัดทำรายงานผลหลังจากดำเนินการนิเทศการสอน อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับต่ำสุด ภาพรวมกระบวนการนิเทศ อยู่ในระดับมาก พบว่า ด้านกระบวนการควบคุม อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับสูงสุด ด้านกระบวนการวางแผน อยู่ในระดับมาก เป็นอันดับต่ำสุด
Downloads
References
ชาญชัย อาจิณสมาจาร. (2553). การนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ เคแอนด์พีบุ๊คส์.
นิพนธ์ ไทยพานิช. (2536). เทคนิคการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2553). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาศึกษาขั้นพื้นฐาน (พิมพ์ครั้งที่ 5). สงขลา : นำศิลป์โฆษณา.
ภารดี อนันต์นาวี. (2553). หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ทางการบริหารการศึกษา. ชลบุรี : มนตรี.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). การนิเทศการสอน สาขาหลักสูตรและการนิเทศ. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สงัด อุทรานันท์. (2530). การนิเทศการสอน : หลักการ ทฤษฎีและปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร : มิตรสยาม.
สันติ บุญภิรมย์. (2552). การบริหารวิชาการ. กรุงเทพมหานคร : บุ๊ค พอยท์.
Ben M. Harris. (1985). Supervision in Education (3th ed.). Englervoud Cliffs, New Jersey: Prentice Itall.
Louis, Allen A. (1958). Management and Organization. New York: Mcgrarw-Hill Book.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Idea and suggestion proposed in articles of EMI Journal belong to and stem from authors. Editor, editorial board, and EMI Journal committee are not and will not intervene authors’ standpoint. By this, the university, editor, and editorial board will not responsible for any consequence occurred by the present of author’s idea and suggestion publicized in the EMI journal.
