การดำรงอัตลักษณ์คุณลักษณะดุสิตธานี : ภาคปฏิบัติทางวาทกรรม เพื่อการผลิตซ้ำทางสังคม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
อัตลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นสิ่งสะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของบัณฑิต สถานศึกษาต้องให้ความสำคัญเพื่อให้เกิดการดำรงตนตามอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดขึ้น วิทยาลัยดุสิตธานีกำหนดให้คุณลักษณะดุสิตธานี (DUSIT Characters) เป็นอัตลักษณ์ประจำสถาบัน งานวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการสร้างวาทกรรม อัตลักษณ์ของวิทยาลัยดุสิตธานี กระบวนการผลิตซ้ำทางสังคมในภาคปฏิบัติการทางวาทกรรม และภาคปฏิบัติการทางสังคมของวาทกรรมอัตลักษณ์ของวิทยาลัยดุสิตธานี โดยกลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลัก ประกอบด้วย ผู้บริหาร อาจารย์ นักศึกษาของวิทยาลัยฯ และผู้บริหารสถานประกอบการที่รับนักศึกษาเข้าฝึกงาน จำนวน 58 คน งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกและสัมภาษณ์กลุ่ม ผลที่ได้พบว่า คุณลักษณะดุสิตธานี ประกอบด้วย 1) D: Discipline มีระเบียบวินัย รับผิดชอบ เชื่อมั่นในตนเอง เป็นผู้นำที่ดีและผู้ตามที่ดี 2) U: Understanding ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ยอมรับความสามารถของผู้อื่น ให้ความเข้าใจผู้อื่น 3) S: Socialize กล้าคิด กล้าพูด กล้าทำ กล้าแสดงออก เป็นมิตรกับคนทั่วไป มีความสามารถในการสื่อสาร 4) I: Intellectual ช่างสังเกต มีไหวพริบในการแก้ปัญหา สร้างสรรค์ สุขุม รอบคอบ ละเอียดลออ และ 5) T: Tolerance อดทน เข้มแข็ง เอาจริงเอาจัง รู้แพ้รู้ชนะ ซึ่งเกิดจากแนวคิดเก่ง ดี มีสุข ผู้บริหารและอาจารย์ให้ความสำคัญกับการสร้างวาทกรรมเกี่ยวกับอัตลักษณ์ของวิทยาลัยฯ อย่างต่อเนื่อง มีการส่งเสริมผ่านการประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ในเอกสาร สื่อ กิจกรรมของวิทยาลัยฯ และดำเนินกิจกรรมในรายวิชาที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของวิทยาลัยฯ ทั้งนี้อัตลักษณ์ของวิทยาลัยฯ เป็นแกนหลักสำคัญที่ตรงกับคุณภาพของบัณฑิตตามความต้องการของสถานประกอบการทั้งในประเทศไทยและระดับอาเซียน
Article Details
นโยบายการพิจารณากลั่นกรองบทความ
- บทความวิจัยและบทความวิชาการทุกเรื่องที่จะได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) ในสาขาที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ท่าน/บทความ
- บทความ ข้อความ ภาพประกอบและตารางประกอบที่ลงตีพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความที่จะได้รับการตีพิมพ์จะต้องไม่เคยตีพิมพ์ เผยแพร่ที่ใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารฉบับอื่น หากตรวจสอบพบว่ามีการตีพิมพ์ซ้ำซ้อน ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความใดที่ผู้อ่านเห็นว่าได้มีการลอกเลียนหรือแอบอ้างโดยปราศจากการอ้างอิง หรือทำให้เข้าใจผิดว่าเป็นผลงานของผู้เขียน กรุณาแจ้งให้กองบรรณาธิการวารสารทราบจะเป็นพระคุณยิ่ง
เอกสารอ้างอิง
จรรยา แก้วใจบุญ และ นิภา ไชยรินคำ. (2551). อัตลักษณ์ของวิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนี พะเยา. รายงานการวิจัย วิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนี พะเยา.
ฉัตรทิพย์ สุวรรณชิน และพนมพร จันทรปัญญา. (2015). การสร้างอัตลักษณ์ของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา. Panyapiwat Journal. Vol.7 No.2 May-August 2015, 267-280.
ไชยรัตน์ เจริญสินโอฬาร. (2542). วาทกรรมการพัฒนา: ความรู้ ความจริง เอกลักษณ์ และความเป็นอื่น. กรุงเทพฯ: ศูนย์วิจัยและผลิตตำรามหาวิทยาลัยเกริก.
ไชยรัตน์ เจริญสินโอฬาร. (2543). วาทกรรมการพัฒนา: อำนาจ ความรู้ ความจริง เอกลักษณ์ และความ เป็นอื่น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์วิภาษา.
ธนสาร บัลลังก์ปัทมา. (ม.ป.ป.). อัตลักษณ์สถานศึกษา. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก https://www.gotoknow. org/posts/422459 วันที่เข้าถึง : 27 มีนาคม 2558.
ปภาวรินท์ นักธรรมา. (2553). การพัฒนาอัตลักษณ์ของนักศึกษาสาขาการตลาด กรณีศึกษา :
ห้อง MK201 คณะบริหารธุรกิจ โรงเรียนพายัพเทคโนโลยีและบริหารธุรกิจ. รายงานการวิจัยโรงเรียนพายัพ เทคโนโลยีและบริหารธุรกิจ.
พนารัช ปรีดากรณ์ และนเรศน์ วงษ์สุวรรณ. (2552). เศรษฐกิจพอเพียง : การเปิดพื้นที่โดยการวิเคราะห์วาทกรรม. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยหอการค้าไทย. ปีที่ 29 ฉบับที่ 3 เดือนกรกฎาคม-กันยายน 2552.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2542). ความหมายของอัตลักษณ์. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก http://www.royin. go.th/th/knowledge/detail.php?ID=1583 วันที่เข้าถึง : 20 กุมภาพันธ์ 2558.
วิทยาลัยดุสิตธานี. (ม.ป.ป.). เกี่ยวกับวิทยาลัยดุสิตธานี. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก http://www.dtc.ac.th/th/7-about-dusit-thani-college.html วันที่เข้าถึง 14 กุมภาพันธ์ 2558.
แผนกวิชาการ ฝ่ายวิชาการ วิทยาลัยดุสิตธานี. (2558). คู่มือการศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยดุสิตธานี
ปีการศึกษา 2558. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยดุสิตธานี.
ศุภฤกษ์ รักชาติ และ สุวิมล ว่องวาณิช. (2012). การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นด้านความเข้าใจ เกี่ยวกับอัตลักษณ์โรงเรียน และแนวทางการกําหนดอัตลักษณ์โรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 7(1), 2271-2285.
สุจรรยา โชติช่วง. (2554). การศึกษาสภาพการพัฒนาอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุชีพ กรรณสูต. (2552). แนวคิดอัตลักษณ์. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก http://sucheeppost.blogspot.com/ 2009/05/identity.html วันที่เข้าถึง : 27 กุมภาพันธ์ 2558.
สุพักตร์ พิบูลย์. (2553). 07. อัตลักษณ์ของสถานศึกษาคืออะไร จำเป็นอย่างไร. (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก http://drsuphakedqa.blogspot.com/2010/07/07.html วันที่เข้าถึง : 27 มีนาคม 2558.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2554). คู่มือการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ สาม (พ.ศ. 2554-2558) ระดับอุดมศึกษา ฉบับสถานศึกษา (แก้ไขเพิ่มเติม พฤศจิกายน 2554). สมุทรปราการ : บริษัท ออฟเซ็ท พลัส จำกัด.
Alvesson M., and Empson L. (2008). The Construction of Organization Identity comparative case studies of consulting firm. Scandinavian Journal of Management. 24(1), 1-16.
Cornelissen J. P., Haslam S. A., and Balmer J. M. T. (2007). Social Identity, Organizational Identity and Corporate Identity: Towards an Integrated Understanding of Processes, Patterning and Products. British Journal of Management, 18, S1-S16
Fairclough, N. (1995). Media Discourse. London: Edward Arnold.
Fairclough, N. (2010). Critical Discourse Analysis: The Critical Study of language. 2nd ed. New York: Longman.
Foucault, M. (1991). Discipline and Punish: The Birth of The Prison. (Sheridan, Alan Trans). New York: Penguin Books. (Originally published in 1963).
Foucault, M. (2010). The Archaeology of Knowledge: and the Discourse of Language. (Smith, A.M. Sheridan Trans). New York: Vintage Books. (Originally published in 1969).
Patton, M. Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. (2nd Ed.). Newbury Park, CA: Sage Publications, Inc.
Stets, J., E. and Burke, P., J. (2000). Identity theory and social identity theory. Social Psychology Quarterly 2000. 63(3), 224-237.
Stryker, S. (1968). Identity Salience and Role Performance. Journal of Marriage and family, 4, 558-64.
Van Dijk, T.A. (1997). Discourse as Structure and Process. London, Thousand Oaks and New Delhi: SAGE Publications.
