การประเมินประสิทธิผลโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน: Spirit of ASEAN  ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Phutcharawalai Meesup; Anu Jarernvongrayab

ผู้แต่ง

Phutcharawalai Meesup คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
Anu Jarernvongrayab คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

คำสำคัญ:

เกณฑ์การประเมิน, ประสิทธิผลโครงการ, โครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิผลโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่างคือโรงเรียนในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ในเขตภาคเหนือตอนล่าง จำนวน 200 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสำรวจความพร้อมตามยุทธศาสตร์การเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แบบวัดความกลัวในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแบบสอบถามการมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการเป็นประชากรอาเซียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบประสิทธิผลของโครงการโดยใช้ Mann – Whitney U test ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้

เกณฑ์การประเมินประสิทธิผลโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นตัวบ่งชี้ด้านผลลัพธ์ จำนวน 8 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย 1) เจตคติของผู้บริหารในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 2) ความกลัวของครูด้านการใช้ภาษาและการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาต่างประเทศ 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอาเซียน 5) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียน 6) ผู้บริหารและครูที่เข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านวิชาการกับเครือข่ายกลุ่มประชาคมอาเซียน 7) ผู้บริหารและครูที่ได้ทัศนศึกษาในประเทศที่เป็นประชาคมอาเซียน และ 8) นักเรียนที่ได้ทัศนศึกษาในประเทศที่เป็นประชาคมอาเซียน
ประสิทธิผลของโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนที่เป็นศูนย์อาเซียนศึกษามีประสิทธิผลในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง และโรงเรียนที่ไม่ได้เป็นศูนย์อาเซียนศึกษามีประสิทธิผลในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย
โรงเรียนที่เป็นศูนย์อาเซียนศึกษามีประสิทธิผลของโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียนสูงกว่าโรงเรียนที่ไม่ได้เป็นศูนย์อาเซียนศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เอกสารอ้างอิง

การศึกษาไทยในกรอบอาเซียน. (2555). สืบค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 จาก https://blog.eduzones.com/raccha-choengsao/88655.

ขวัญทิพย์ ชินเศรษฐวงศ์. (2557). ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ประชาคมอาเซียน วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7(2), 141-155.

เฉลียว เถื่อนเภา. (2554). การดำเนินงานเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนเครือข่ายศูนย์อาเซียนศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, ราชบุรี.

ศิริ เม่งมั่งมี. (2561). การพัฒนาแบบวัดความกลัวในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาชุมชน (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 11(3), เดือนกรกฎาคม – กันยายน (accepted).

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553-2554). การพัฒนามาตรฐานและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาโรงเรียนสู่ประชาคมอาเซียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 จาก:https://jatoporn.ucoz.com/blog/2012-06-15-43.

________. (2554). แนวทางการบริหารจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

อธิฏฐาน จันทร์ทา, อนุ เจริญวงศ์ระยับ, และพัชราวลัย มีทรัพย์. (2561). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความพร้อมตามยุทธศาสตร์การเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัย มสด สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 14(2), เดือนพฤษภาคม – สิงหาคม (accepted).

อนรรฆ สมพงษ์ และวลัย อิศรางกูร ณ อยุธยา. (2557). การดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษานำร่องในโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(1), 28-41.

อนุ เจริญวงศ์ระยับ และวีรวรรณ วงศ์ปิ่นเพ็ชร์. (2561). รายงานการวิจัยเรื่องปัจจัยเชิงสาเหตุของการมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการเป็นประชากรอาเซียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.