การเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี กรณีศึกษา: การเลือกใช้สถิติเพื่อการวิจัย

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสิ่งที่มีผลต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง และเปรียบเทียบความรู้จากการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้ฐานการเรียนรู้เรื่องการเลือกใช้สถิติเพื่อการวิจัยระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ดำเนินการทดลองตามแผนแบบการวิจัย Two Group, Randomized Matched Subject, Posttest-Only Design กลุ่มตัวอย่างที่ใช้วิจัยคือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560  โดยการสุ่มตัวอย่างแบบอย่างง่าย เพื่อเข้ากลุ่มทดลอง 20 คน และกลุ่มควบคุม 20 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่า t-test  ผลการวิจัยพบว่า  สิ่งที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษา คือ สะดวกต่อการทบทวนบทเรียนได้ตลอดเมื่อต้องการ  ทำให้รู้จักเรียนรู้ด้วยตนเอง ง่ายต่อการทำความเข้าใจ ได้รู้ระดับความรู้ความเข้าใจของตนผ่านแบบทดสอบ  สะดวกต่อการทบทวนและทำแบบทดสอบซ้ำจนกว่าจะผ่านการประเมิน  ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาดีขึ้น ใช้เรียนได้ตามความสะดวกตามเวลาที่ต้องการ  และระดับความสามารถของผู้เรียนมีความถี่สูงสุดคิดเป็นร้อยละ 100  ผลการเปรียบเทียบความรู้ในการเรียนของนักศึกษากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม  พบว่า  ความรู้จากการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้ฐานการเรียนรู้เรื่องการเลือกใช้สถิติเพื่อการวิจัยระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม แตกต่างกันอย่างมีนัยทางสถิติที่ระดับ .05