รายงานวิจัยโครงการคูปองพัฒนาครู หลักสูตรการพัฒนาครู เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยการสอนแบบจิตตปัญญาศึกษา จังหวัดชัยภูมิ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการอบรมพัฒนาครูตามโครงการคูปองพัฒนาครู เพื่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เน้นทักษะกระบวนการของครู กลุ่มสาระการเรียนภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) โดยการสอนแบบจิตตปัญญาศึกษา กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาคือครูที่สอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน สังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1-3 และสังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ เขต 30 จังหวัดชัยภูมิ รวมทั้งหมด 52 คน แนวทางการพัฒนาที่ใช้พัฒนา ได้แก่ 1) การศึกษาด้วยตนเองจากเอกสารประกอบการพัฒนา และแหล่งเรียนรู้ก่อนการพัฒนา 2) การศึกษาจากวิทยากรและผู้ทรงคุณวุฒิในระดับอุดมศึกษา โดยใช้กระบวนการพัฒนาบุคลากรในรูปแบบ Coaching & Mentoring ตามแนวจิตตปัญญาศึกษา 3) การเรียนรู้จากนวัตกรรมหรือรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 4) การปฏิบัติงานตามสภาพจริง 5) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยกระบวนการกลุ่ม 6) การติดตาม ประเมินผล และสะท้อนผลการพัฒนา 7) การจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบบันทึกการสังเกตการอบรมครู แบบบันทึกการนิเทศก์ครู ครั้งที่ 1-2 แบบรายงานการนิเทศก์โครงการคูปองพัฒนาครู แบบบันทึกผลการเรียนรู้ของครู และแบบประเมินความพึงพอใจของครู การวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่าการพัฒนาครูโครงการคูปองพัฒนาครู หลักสูตรการพัฒนาครูเพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ โดยการสอนแบบจิตตปัญญาศึกษา จังหวัดชัยภูมิ ทำให้ครูมีความรู้ความเข้าใจจนสามารถจัดการเรียนสอนโดยสามารถวิเคราะห์หลักสูตรและจัดทำแผนการเรียนรู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในการสอนแบบจิตตปัญญาศึกษาได้ เห็นได้จากผลการนิเทศก์การติดตามการสอนของครูที่เข้าร่วมโครงการที่มีค่าเฉลี่ยของการปฏิบัติการสอนเพิ่มสูงขึ้นทั้งโดยภาพรวมและรายข้อ และครูที่เข้ารับการพัฒนามีความพึงพอใจต่อโครงการคูปองพัฒนาครูโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากนอกจากนี้ ข้อมูลเชิงคุณภาพยังพบว่า ครูมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำการสอนแบบจิตตปัญญาศึกษาไปใช้ในการเรียนการสอนในห้องเรียนได้อย่างดี จากการเยี่ยมชั้นเรียนพบว่า ครูได้จัดกิจกรรมหลากหลาย เช่น การร้องเพลง เล่นเกม กิจกรรมเดี่ยว กิจกรรมกลุ่ม และการนำเสนอผลงาน ซึ่งทำให้เด็กได้รับความรู้ ความเข้าใจ ได้ฝึกปฏิบัติ ได้แสดงความคิดเห็น ครูใช้สื่อหลากหลายเพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน