สภาพการวัดและการประเมินผลตามสภาพจริงในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาเอกชนในจังหวัดสงขลา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา และเปรียบเทียบสภาพการวัดและการประเมินผลตามสภาพจริงใน สถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาเอกชนในจังหวัดสงขลาในกลุ่มครูผู้สอนที่มีการศึกษาและประสบการณ์การสอน ต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ ครูผู้สอนในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาเอกชนในจังหวัดสงขลาจำนวน 324 คน ซึ่งได้มาโดยใช้วิธีการสุ่ม แบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถาม สภาพการวัด และการประเมินผลตามสภาพจริงในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาเอกชน จำนวน 30 ข้อ

ผลการวิจัยสรุปได้ว่า สภาพการวัดและการประเมินผลตามสภาพจริง โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ครูที่มีระดับการศึกษาต่างกันมีสภาพการวัดและการประเมินผลด้านกระบวนการ ขั้นตอนการดำเนินการวัดและ การประเมินผลตามสภาพจริงแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และสภาพการวัดและการประเมินผล ตามสภาพจริง ตามประสบการณ์การสอนของครู กลุ่มที่มีประสบการณ์การสอนต่างกัน มีการวัดและประเมินผล ตามสภาพจริง ด้านกระบวนการ ขั้นตอนการดำเนินการวัดและการประเมินผลตามสภาพจริง โดยภาพรวม ความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยพบว่าครูที่มีประสบการณ์การสอน 1-3 ปี มีสภาพ การวัดและการประเมินผลตามสภาพจริงโดยภาพรวม แตกต่างจาก ครูที่มีประสบการณ์การสอน 6 – 9 ปี และ 10 ปีขึ้นไป อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

The Measurement and Authentic Evaluation of Private Vocational Institutes of Songkhla Province

The objectives to this research were to examine the measurement status and authentic evaluation of quality of private vocational colleges in Songkhla Province, and to compare the measurement status and evaluation implemented by teachers of various teaching experiences. The samples were drawn from 324 teachers at private vocational colleges by using stratified random sampling. The structured questionnaires were used for data collection from those private vocational colleges. The analysis was made for means, variances and standard deviations.

The research findings were as follows: the overall measurement and the evaluation of private vocational institutes obtained high ranking. Teachers of different educational levels and different experiences gave statistically different measurement and evaluation at p<0.01. The results of measurement and evaluation of teachers who have 1-3 years, 6-9 years and 10 years experiences were significantly different at p < 0.05