การพัฒนาเครื่องมือการวัดสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อรองรับ Society 5.0
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัย 1) เพื่อศึกษาตัวบ่งชี้ขององค์ประกอบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) เพื่อพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือการวัดสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา โดยกลุ่มตัวอย่างคือ ผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จำนวน 300 คน ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อรองรับ Society 5.0 ซึ่งมีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ .882
ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อรองรับ Society 5.0 ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ 18 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ (1) ด้านดิจิทัล (Digital Competency) จำนวน 3 ตัวบ่งชี้ (2) ด้านการคิดวิเคราะห์ (Analytical Thinking) จำนวน 3 ตัวบ่งชี้ (3) ด้านความคิดเชิงสร้างสรรค์ (Creative Thinking) จำนวน 3 ตัวบ่งชี้ (4) ด้านการคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking) จำนวน 5 ตัวบ่งชี้ และ (5) ด้านการคิดเชิงนวัตกรรม (Innovative Thinking) จำนวน 4 ตัวบ่งชี้ และ 2) แบบวัดสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อรองรับ Society 5.0 จำนวน 18 ข้อ มีลักษณะเป็นมาตรส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำแนกตามระดับสมรรถนะของ Solo Taxonomy ซึ่งเครื่องมือวัดมีคุณภาพด้านความตรงเชิงโครงสร้าง โดยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับสอง พบว่า มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (χ² (df = 97,N = 300) = 96.26, p = .502, CFI = 1.00, TLI = 1.00, RMSEA = 0.00, SRMR = 0.03) ค่าน้ำหนักขององค์ประกอบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อรองรับ Society 5.0 อยู่ระหว่าง .791 - .941 โดยทุกองค์ประกอบมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ผลจากการวิจัยจะเป็นประโยชน์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในการนำเครื่องมือดังกล่าวไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสมรรถนะเพื่อเตรียมพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทุกบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ ผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) จำนวน 3 ท่าน จากหลากหลายสถาบัน โดยผู้ประเมินบทความไม่ทราบชื่อผู้เขียน และผู้เขียนไม่ทราบชื่อผู้ประเมิน (Double-blind Review)
ข้อความและบทความในวารสารหาดใหญ่วิชาการเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยหาดใหญ่ กองบรรณาธิการวารสารหาดใหญ่วิชาการ ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มาของบทความ
เอกสารอ้างอิง
Biggs, J. B., & Collis, K. F. (1982). Evaluating the quality of learning: The solo taxonomy. New York: Academic Press.
Brand Buffet. (2019). 5 Skills for survive in AI takes all and prepare to be a citizen of the future world. Retrieved from https://www.brandbuffet.in.th/2019/03/5-skills-for-future-survived-from-ai-takes-all/ [in Thai]
Cathcart Associates Asia Recruitment. (2022). 5 Skills for future in 2025. Retrieved from https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:6927925086100348928/
Hair, J. F., Anderson, R. E., Babin, B. J., & Black, W. C. (2010). Multivariate data analysis: A global perspective. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Hona, P. (2019). A competency development model of school administrators for Thailand 4.0 (Doctoral dissertation). Nakhon Sawan Rajabhat University, Nakhon Sawan. [in Thai]
Kaewcheed, T., & Vimolsilp, U. (2019). Up-skill digital competence model on human capital. Ramkhamhaeng University Journal: The Graduate School (Educational Technology), 4(1), 49-66. [in Thai]
Keidanren Policy & Action. (2016). Toward realization of the new economy and society: Reform of the economy and society by the deepening of “Society 5.0”. Retrieved from https://www.keidanren.or.jp/en/policy/2016/029_outline.pdf
Legkhaow, M. (2016). Open the perspective of Thai bureaucracy for Society 5.0. Bangkok: Office of the Public Sector Development Commission. [in Thai]
McClelland, C. D. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1–14.
Office of Basic Education Policy and Planning. (2023). Data of school under OBEC. Retrieved from http://www.bopp.go.th/?page_id=878 [in Thai]
Office of Industrial Affairs, Royal Thai Embassy Tokyo. (2018). Society 5.0. Bangkok: Ministry of Industry. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2017). Competency in year 2017. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2020). Manual for the curriculum for developing civil servant teachers and educational personnel before being appointed to the position of director of an educational institution. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2021). The moving criteria of Administrators for the Office of the Basic Education in 2023. Retrieved from https://personnel.obec.go.th/home/archives/57549 [in Thai]
Office of the Civil Service Commission. (2018). Digital skills of civil servants and government personnel to transform into a digital government. Retrieved from https://www.ocsc.go.th/?post_type=laws&p=42304 [in Thai]
Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission. (2006). Development of educational quality at the Office of the Basic Education Commission. Bangkok: Office of the Basic Education Commission. [in Thai]
Payackso, V. (2016). Thailand 4.0 reflects results to Society 5.0. Retrieved from https://siamrath.co.th/c/3954 [in Thai]
Sirisereewan, A. (2020). Approaches of academic management development for private primary schools in Bangkok based on the concept of people skills in Society 5.0 (Doctoral dissertation). Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai]
Thabthimsai, S., Buasuwan, P., & Klaijumlang. W. (2021, March 27). Development of administrator competency in disruptive education. In The 8th National Conference of Nakhonratchasima College 2021 (pp. 28-39). Nakhonratchasima College, Nakhonratchasima. [in Thai]
The Thai Chamber of Commerce. (2023). The propulsion Thailand for Era 5.0. Retrieved from https://www.naewna.com/business/columnist/51477 [in Thai]
