การพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของสุขภาพจิตและคุณภาพชีวิตของนักศึกษาชาวจีนในสถาบันอุดมศึกษา เขตภาคเหนือตอนบนของประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของสุขภาพจิตและคุณภาพชีวิตของนักศึกษาชาวจีนในสถาบันอุดมศึกษา เขตภาคเหนือตอนบนของประเทศไทย กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชาวจีนที่ศึกษาในระดับปริญญาตรี ในสถาบันอุดมศึกษาเขตภาคเหนือตอนบนของประเทศไทย จำนวน 420 คน ได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบวัดคุณภาพชีวิตฉบับย่อขององค์การอนามัยโลก แบบวัดสุขภาพจิต แบบวัดการรับรู้สภาพบรรยากาศในสถานศึกษา แบบวัดการรับรู้ความแตกต่างทางวัฒนธรรม และแบบวัดความเข้มแข็งทางจิตใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์ความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงสาเหตุแบบมีตัวแปรแฝง
ผลการวิจัยพบว่าโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่พัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่าไคสแควร์ () = 268.70,
/df = 169, /df = 1.59, ค่า RMSEA = .038, ค่า SRMR = .065, ค่า GFI = .94, ค่า AGFI = .92 และ ค่า CN = 334.50 เส้นอิทธิพลมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทุกตัวแปร นอกจากนี้ยังพบว่าตัวแปรที่ส่งผลมากที่สุดต่อสุขภาพจิต คือ การรับรู้สภาพบรรยากาศในสถานศึกษา มีค่าสัมประสิทธิ์อิทธิพลเท่ากับ .65 รองลงมา คือ ความเข้มแข็งทางจิตใจ มีค่าสัมประสิทธิ์ อิทธิพลเท่ากับ .16 สำหรับตัวแปรที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตพบว่ามีเพียงตัวแปรเดียว คือ การรับรู้ความแตกต่างทางวัฒนธรรม มีค่าสัมประสิทธิ์อิทธิพลเท่ากับ -.25 ผลการศึกษาครั้งนี้จะเป็นแนวทางสำหรับสถานศึกษาในการเตรียมความพร้อมเพื่อดูแลนักศึกษาชาวจีนที่เข้ามาศึกษาในประเทศไทยให้มีสุขภาพจิตและคุณภาพชีวิตที่ดี
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทุกบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ ผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) จำนวน 3 ท่าน จากหลากหลายสถาบัน โดยผู้ประเมินบทความไม่ทราบชื่อผู้เขียน และผู้เขียนไม่ทราบชื่อผู้ประเมิน (Double-blind Review)
ข้อความและบทความในวารสารหาดใหญ่วิชาการเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยหาดใหญ่ กองบรรณาธิการวารสารหาดใหญ่วิชาการ ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มาของบทความ
เอกสารอ้างอิง
Alan, I. L., & Layne, A. S. (Eds.). (2021). Mental health, substance use, and wellbeing in higher education: Supporting the whole student. Washington, DC: The National Academies Press.
Arthur, N. (2004). Counseling international students: Clients from around the world. New York: Kluwer Academic/Plenum.
Astin, A. W. (1971). The college environment (2nd ed.). New York: American Council on Education.
Bastaminia, A., Dastoorpoor, M., Omidipoor, K., & Tomaj, O. K. (2016). Mental health and quality of life among students of the State University of Yasuj. International Journal of Science Commerce and Humanities, 4(4), 1-10.
Bedi, S., Roberts, J., & Duff, C. (2024). There’s a certain loneliness of being in a space that does not relate to you: The resilience and mental health experiences of international students during the covid-19 Pandemic. Sage Open, 14(4), 1-12.
Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. New York: John Wiley & Sons.
Brites, R., Brandão, T., Hipólito, J., Ros, A., & Nunes, O. (2024). Emotion regulation, resilience, and mental health: A mediation study with university students in the pandemic context. Psychology in the Schools, 61(1), 304-328.
Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Cahuas, A., Marenus, M. W., Kumaravel, V., Murray, A., Friedman, K., Ottensoser, H., & Chen, W. (2023). Perceived social support and covid-19 impact on quality of life in college students: An observational study. Annals of Medicine, 55(1), 136-145.
Cantrill, A. (2024). The impact of cultural experiences on mental health, career readiness and decision making in late adolescence: An international school qualitative interview study. British Journal of Guidance & Counselling, 52(3), 580–599.
Chamnan, K., & Ruengtragul, A. (2014). The scales development and analysis of teachers’ cultural competencies. An Online Journal of Education, 9(2), 534-548. [in Thai]
Chantarasenanon, C. (2010). Development of a cultural competence scale for secondary school students (Doctoral dissertation). Chulalongkorn University, Bangkok. [in Thai]
Chen, P., Wang, H., You, X., Chen, D., & Chew, R. S. Y. (2020). Mental health issues of international mainland Chinese college students in Thailand. Journal of Studies in International Education, 25(5), 565-581.
Department of Mental Health. (2009). RQ: Resilience quotient. Nonthaburi: Ministry of Public Health. [in Thai]
Department of Mental Health. (2022a). Thai general health questionnaire. Retrieved from https://dmh.go.th/test/ghq/ [in Thai]
Department of Mental Health. (2022b). World health organization quality of life brief – thai. Retrieved from https://dmh.go.th/test/whoqol/ [in Thai]
Diamantopoulos, A., & Siguaw, J. A. (2000). Introducing LISREL: A guide for the uninitiated. London: Sage.
Dulay, S., & Karadağ, E. (2017). The effect of school climate on student achievement. In E. Karadag (Ed.), The factors effecting student achievement (pp. 199-213). London: Springer.
Faculty of Medicine Ramathibodi Hospital, Mahidol University. (2014). Mental health. Retrieved from https://med.mahidol.ac.th/ramamental/generalknowledge/general/06062014-0956 [in Thai]
Forbes-Mewett, H., & Sawyer, A. M. (2016). International students and mental health. Journal of International Students, 6(3), 661-677.
Goldberg, D. P. (1972). The detection of psychiatric illness by questionnaire. London: Oxford University Press.
Gu, M. (2013). Cross-cultural adaptation of Chinese students studying at Maejo University, Chiang Mai Province (Master's thesis). Chiang Mai University, Chiang Mai.
Haarms, R., Holtzman, J., Xue, T., & Darbyshire, D. (2018). Chinese students’ cultural and behavioural differences among domestic and internationally oriented educational institutions. International Journal of Psychology and Educational Studies, 5(2), 30-38.
Haron, H., Osman, B. M., Madinsah, H., Sari, M. M., & Zaki, N. Q. M. (2015). Determinants of quality of life (Qol) and quality of university life (Qul) in Malaysian public university students. AIP Conference Proceedings, 1643(1), 505-511.
Henning, M. A., Krägeloh, C., Moir, F., Doherty, I., & Hawken, S. J. (2012). Quality of life: International and domestic students studying medicine in New Zealand. Perspectives on medical education, 1(3), 129–142.
Jibreel, Z. (2015). Cultural identity and the challenges international students encounter (Master’s thesis). St. Cloud State University, Minnesota, MN.
Jöreskog, K. G., & Sörbom, D. (1996). LISREL 8 user’s reference guide. Chicago, IL: Scientific Software International.
Keefe, J. W., & Howard, E. R. (1997). The school as a learning organization. NASSP Bulletin, 81(589), 35-44.
Larcombe, W., Ryan, T., & Baik, C. (2023). Are international students relatively resilient? Comparing international and domestic students’ levels of self-compassion, mental health and wellbeing. Higher Education Research & Development, 43(2), 362-376.
Leath, S., Butler-Barnes, S., Jones, M. K., & Ball, P. J. (2023). Linked fate among underrepresented groups: Investigating the relationships between black college students’ perceptions of institutional diversity climate and mental health. Journal of American College Health, 71(4), 1175–1183.
Li, M., Reese, R. J., Ma, X., & Love, K. (2021). The role of adult attachment in international students’ acculturation process. International Journal of Intercultural Relations, 81, 29-41.
Ma-oon, R. (2016). Effective management of education at the higher education level. Journal of Southern Technology, 9(2), 169-176. [in Thai]
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). Education development plan for human resource production and development in the country, 2021-2027, Revised Version 2023-2027. Retrieved from https://www.mhesi.go.th/index.php/news-and-announce-all/pr/announcement-news/8464-2564-2570-2566-2570.html [in Thai]
Myles, J., & Cheng, L. (2003). The social and cultural life of non-native English speaking international graduate students at a Canadian University. Journal of English for Academic Purposes, 2(3), 247-263.
Nastasi, B. K., & Schensul, S. L. (2005). Contributions of qualitative research to the validity of intervention research. Journal of School Psychology, 43(3), 177-195.
Nukitrangsan, K., & Chantaraphaha, K. (2021). A preliminary study on Chinese students in Thailand (Research report). Bangkok: National Research Council of Thailand. [in Thai]
Office of the Higher Education Commission. (2020). International students studying in higher education institutions affiliated with the office of the higher education commission, academic year 2020. Bangkok: International Affairs Division, Office of the Higher Education Commission. [in Thai]
Phattharayuttawat, S. (2005). Manual of psychological testing (3rd ed.). Bangkok: Medical Media. [in Thai]
Pidgeon, A. M., Rowe, N. F., Stapleton, P., Magyar, H. B., & Lo, B. C. Y. (2014). Examining characteristics of resilience among university students: An international study. Open Journal of Social Sciences, 2(11), 14-22.
Prachachat Turakij. (2023). Open statistics of students: The top 10 countries most popular for studying at Thai universities. Retrieved from https://www.prachachat.net/education/news-1243365 [in Thai]
Schwartz, S. J., Cobb, C. L., Meca, A., Bautista, T., Sahbaz, S., Alpysbekova, A., … Szapocznik, J. (2024). Cultural stress, personal identity development, and mental health among U.S. Hispanic college students. American Journal of Orthopsychiatry, 94(5), 518–531.
Sipitakiat, A., Peansukmanee, S., Pichitpatja, P., & Tangsomchai, C. (2021). Lessons learned about online teaching and learning during the covid-19 pandemic at Chiang Mai University (Research report). Chiang Mai: Chiang Mai University. [in Thai]
Subhan, M., Amat, S., Bakar, A. Y. A., Abdidin, M. H. Z., Faisal, R. A., Tohirin, T., & Kamin, A. H. (2015). Level of resilient among international students in public higher education institutions in Malaysia. Scientific Journal of PPI-UKM, 2(4), 181-188.
Sulistyorini, E., & Roswiyani, R. (2021). Social support and quality of life on online-learning university students (Research report). Indonesia: Tarumanagara University.
Thongbai, J. (2023). A guidelines for development of educational quality assurance systems in 21st century based on missions of moral and intellectual cultivation universities. Ratanabuth Journal, 5(1), 664-680. [in Thai]
Varaphongsatit, R. (2019, November 11-12). Chinese–ness identity in Chinese TV programs. In The 15th International Conference on Humanities and Social Sciences 2019 (IC-HUSO 2019) (pp. 601-617). Khon Kaen University, Khon Kaen. [in Thai]
Videbeck, S. L. (2017). Psychiatric mental health nursing (7th ed.). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Viphatphumiprathes, T. (2016). Sociocultural adaptation of international students: A case study of Dhurakij Pundit University Chinese students. Rajamangala University of Technology Srivijaya Research Journal, 8(2), 230-241. [in Thai]
World Health Organization. (2001). Stengthening mental health promotion programmes. Retrieved from https://www.who.int/europe/activities/strengthening-mental-health-promotion-Programmes
World Health Organization. (2012). Programme on mental WHOQOL user manual. Retrieved from https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/77932/WHO_HIS_HSI_Rev.2012.03_eng.pdf?sequence=1
World Health Organization. (2014). What quality of life? Geneva: World Health Organization.
Wu, H. P., Garza, E., & Guzman, N. (2015). International students’ challenges and adjustment to college. Education Research International, 2015(1), Article 202753.
Yuxi, Z. (2011). Adaptation process of Chinese students studying in Thailand (Master's thesis). Mahidol University, Nakhon Pathom.
