การพัฒนาทักษะอาชีพด้วย 4 เทคนิคการสอนสำหรับผู้เรียนระดับ ปวช. และ ปวส.
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอแนวทางการพัฒนาทักษะอาชีพสำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษาในระดับ ปวช. และ ปวส. ผ่านการประยุกต์ใช้ 4 เทคนิคการสอน ได้แก่ 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) 2) ห้องเรียนกลับด้าน (Flipped Classroom) 3)การเรียนรู้ที่เน้นสมรรถนะ (CBE) และ 4) การเรียนรู้แบบผสมผสานการทำงานและการศึกษา (WIL) เทคนิคเหล่านี้ถูกออกแบบมาเพื่อตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานยุคใหม่ และส่งเสริมการพัฒนาทักษะที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และการเรียนรู้ตลอดชีวิต บทความยังเน้นย้ำบทบาทของครูในฐานะผู้จัดการเรียนรู้ที่ต้องปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนในยุคใหม่ รวมถึงการพัฒนาความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการเพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้เชิงปฏิบัติจริง นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะเพื่อสนับสนุนการพัฒนาและปรับใช้เทคนิคการสอนเหล่านี้ในบริบทของประเทศไทย เพื่อเตรียมผู้เรียนให้มีทักษะที่พร้อมสำหรับการแข่งขันในเวทีโลก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Organization for Economic Co-operation and Development. (2020). Education at a glance 2020: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/69096873-en.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14. https://doi.org/10.3102/0013189X015002004
Smith, K. A., & Kolb, D. A. (2021). Applying experiential learning in higher education. Journal of Experiential Education, 44(3), 232-248.https://doi.org/10.1177/10538259211015784
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. World Economic Forum.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2563). รายงานสถานการณ์การศึกษาอาชีวศึกษาประจำปี. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
ดวงใจ นาคเถื่อน. (2564). การพัฒนาทักษะเชิงปฏิบัติสำหรับนักศึกษาระดับอาชีวศึกษา. วารสารการศึกษาอาชีวศึกษา, 7(2), 45-52.
Kirkpatrick, D. L. (2006). Evaluating training programs: The four levels (3rd ed.). San Francisco, CA: Berrett-Koehler.
Biggs, J. B., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: What the student does (4th ed.). Open University Press.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York, NY: Macmillan.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Lucas, B., Spencer, E., & Claxton, G. (2012). How to teach vocational education: A theory of vocational pedagogy (Project report). City & Guilds Centre for Skills Development.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. New York, NY: Springer Publishing Company.
Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review. 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. J. (2011). The process of problem-based learning: What works and why. Medical Education. 45(8), 792–806. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.2011.04035.x
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Eugene, OR: International Society for Technology in Education.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for “intelligence.” American Psychologist. 28(1), 1–14. https://doi.org/10.1037/h0034092
Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model for effective performance. New York, NY: Wiley.
Billett, S. (2009). Realising the educational worth of integrating work experiences in higher education. Studies in Higher Education, 34(7), 827–843. https://doi.org/10.1080/03075070802706561
Patrick, C.-J., Peach, D., Pocknee, C., Webb, F., Fletcher, M., & Pretto, G. (2009). The WIL (work integrated learning) report: A national scoping study. Sydney, Australia: Australian Learning and Teaching Council.
Smith, R. (2012). Workplace learning: A critical introduction. London: Routledge.Bratton, J., Mills, J. H., & Sawchuk, P. (2003). Workplace learning: A critical introduction. Toronto, Canada: University of Toronto Press.
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x
Schwab, K. (2016). The fourth industrial revolution. Geneva. Switzerland: World Economic Forum.
