ผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อปัญญาประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ภัทรลักษมี วิระบุตร

ผู้แต่ง

ภัทรลักษมี วิระบุตร นักศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐาน, สื่อปัญญาประดิษฐ์, ผลการเรียนรู้

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อปัญญาประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนและหลังเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อปัญญาประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อปัญญาประดิษฐ์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นการวิจัยแบบเชิงปริมาณ มีเครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้สมองเป็นฐานร่วมกับสื่อปัญญาประดิษฐ์, แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนทรัพย์สมบูรณ์พิทยาคม อำเภอเมืองตาก จังหวัดตาก จำนวน 18 คน ที่มาจากการใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่มที่ใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม แล้วนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากเครื่องมือการวิจัยมาวิเคราะห์โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบโดยการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.60, S.D.= 0.02) 2) ผลการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (x̅= 4.80, S.D.= 0.20)

ประวัติผู้แต่ง

ภัทรลักษมี วิระบุตร, นักศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

นักศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์

เอกสารอ้างอิง

จารุณี การี, มูนีเร๊าะ ผดุง และอาอีด๊ะ ยีเจ๊ะนิ (2568). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะด้านปัญญาประดิษฐ์ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานตามแนวความคิดการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้เกมเป็นฐานสำหรับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 18(1), 96-107.

จิราพรรณ บูรณพันธ์ และสุธาทิพย์ งามนิล. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 17(3), 157-170.

จุติมา เมทนีธร. (2567). ปัญญาประดิษฐ์แบบรู้สร้างในการศึกษา ChatGPT และ Gemini ในบทบาทของเครื่องมือทางการศึกษา. สาขาเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. วารสารเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม, 23(1), 85-98.

ฉัตรชัย เสมาทอง, สุภาพร ชูสาย และชลธิชา ระลึก (2567) การพัฒนาทักษะการเรียนรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ของโรงเรียนบ้านเข็กน้อย อำเภอเขาค้อ จังหวัดเพชรบูรณ์โดยใช้สื่อการสอนด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI). วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 44(2), 26-36.

ชญาภัสก์ แก้วประชุม. (2567). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารราชนครินทร์, 21(2), 1-20.

ฐิตารีย์ จันทรวัทน์, ภาสกร เรืองรอง, กอบสุข คงมนัส และพวงมาลัย จันทรเสนา. (2566). สื่อสังคมออนไลน์และปัญญาประดิษฐ์กับการเรียนภาษาอังกฤษในยุคของการเปลี่ยนแปลง. วารสารวิชาการ T-VET Journal สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 3, 7(14), 219–229.

ณัฏฐณิชา ดิษยวนิช และชวนพิศ รักษาพวก. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ Our Town สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยสมองเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกทักษะ. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 311-326.

ณัฐนันท์ จันทโสก และวรางคณา เทศนา. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้แบบฝึกทักษะร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐาน (BBL). วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาศักยภาพกำลังคนเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก, 1(2), 102-113.

ดวงสุดา สิทธิ, วิลาวัลย์ นุมา และสมฤทัย เบญจรัฐพงศ์ (2568). AI& Design Thinking สื่อการสอนของครูประถมศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 20(1), 1-15.

ธนิดา วรยศ และดนิตา ดวงวิไล. (2568). การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาและการคิดเชิงระบบของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสมองเป็นฐานร่วมกับบอร์ดเกม. วารสารพุทธจิตวิทยา, 1(1), 141-154.

นฤภัค สันป่าแก้ว. (2566). แนวทางการส่งเสริมครูในการจัดการเรียนรู้ในยุค AI. วารสารวิจัยนวัตกรรมการศึกษาและเทคโนโลยี (2023), 1(2), 44-50.

เนตรชนก ตรีรยาภิวัฒน์ และศรินย์พร ชัยวิศิษฎ์. (2567). จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาศ และอุปสรรค ของปัญญาประดิษฐ์แบบรู้สร้างในการศึกษาระดับอุดมศึกษา: การวิเคราะห์สภาวะแวดล้อม (SWOT Analysis). วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกร์มหาวิทยาลัย, 52(3), 1-17.

บุญชม ศรีสะอาด และคณะ. (2558). พื้นฐานการวิจัยการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กาฬสินธุ์: ตักสิลาการพิมพ์.

พงศกร พรวีีรสุุนทร และเกรียงไกร พละสุนธิ. (2567). การประยุกต์ใช้เครื่องมือ Generative AI เพื่อการพัฒนานวัตกรรมสื่อดิจิทัลในรูปแบบ AI Production. วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่่อสารสังคม คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีีราชมงคลกรุงเทพ, 13(1), 150-162.

พนิตสุภา ชูบุญ และสุเนตร ชัยป่ายาง. (2568). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา เรื่องหน้าที่ชาวพุทธของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนม่วงสามสิบอัมพวันวิทยา โดยใช้วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es). วารสารปัญญาภาวนา, 2(1), 110-120.

วิทูรย์ พันธ์วงศ์, นิเวศน์ วงศ์สุวรรณ และสายรุ้ง บุบผาพันธ์. (2565). การจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ตามหลักอริยสัจ 4 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 4(4), 95-106.

สุกัญญา รุจิเมธาภาส. (2568). สถิติและวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 1). อุตรดิตถ์: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570). สืบค้นเมื่อ 23 สิงหาคม 2568, จาก www.nesdc.go.th

อรุณรัตน์ วิไลรัตนกุล. (2568). แนวทางการใช้ปัญญาประดิษฐ์ Gemini ในการสร้างสรรค์สื่อการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิรุฬห์ศาสตร์ปริทัศน์, 1(1), 23-33.

Caine, R. N., & Caine, G. (1991). Making connections: Teaching and the human brain. Association for Supervision and Curriculum Development.

Jensen, E. (2005). Teaching with the brain in mind. (2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development.

Jensen, E. (2000). Brain-based learning: The new science of teaching & training. (2nd ed.). Brain Store.

Phramaha Duriya Kittisaro (Sungyoka). (2024). Teaching Competencies of Teachers in the Era of Artificial Intelligence (AI): Developing Teaching and Learning Skills for the Future. Wisdom Journal of Humanities and Social Science, 1(6), 52-61.