The Development Of Catholic Teachers Training Curriculum At St. Joseph Thiphawan School To Enhance Analytical Thinking Skills.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to develop a curriculum for Catholic Teacher Training at Saint Joseph Thiphawan School, 2) to compare the results of the Catholic teachers Training Course before and after the training, and 3) to study the satisfaction of Catholic teachers towards the training course by using a quasi-experimental research design which consists of 4 steps:
Step 1 Study the conceptual framework of the training course.
Step 2 Design a training course and research tools.
Step 3 Apply the training course.
Step 4 Evaluate the effectiveness of the training and improve the curriculum.
The tools used to collect data were 1) a questionnaire given to the teachers regarding the training course, 2) The research population was the 93 Catholic teachers of three Saint Joseph Schools in Bangkok and Samut Prakan: 39 from Saint Joseph Convent, 24 from Saint Joseph Bangna, and 30 from Saint Joseph Thiphawan. The statistics used to analyze the data were Mean, and Standard Deviation.
The study finding revealed the following:
1. The results of research on developing the Catholic Teacher Training Curriculum at Saint Joseph Thiphawan School to enhance the analytical thinking skills showed that Catholic teachers who received the training applied the curriculum to the teaching management of students in all level.
2. The Catholic teachers had higher analytical thinking skill, knowledge and understanding after the training than before the training with statistical significance at .05.
3. The results of the training is satisfactory.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- The articles have been published in academic journals. Saengtham College Is owned by Saeng Tham College Do not republish all text. Except permission from Saengtham College.
- Any content and comments Published in academic journals Saengtham College It is the responsibility of the author only.
References
กิตติพันธ์ อุดมเศรษฐ์. (2558). การพัฒนารูปแบบ การออกแบบการเรียนการสอน แบบการเรียนรู้กลับด้านตามกรอบแนวคิดและทฤษฎีขยายความคิดสำหรับครูมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. มหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต: มหาวิทยาลัยนเรศวร
ชูชัย สมิทธิไกร. (2558). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์การ. พิมพ์ครั้งที่ 3 กรุงเทพ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพิ์. (2563). มหัศจรรย์แห่งการอ่านออกเสียง. จากฐานข้อมูล. (Chiang Mai University Digital Collections).
ไพบูลย์ อ่อนมั่ง และคณะ. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. กรุงเทพฯ: สาขาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2556). อัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์อัสสัมชัญ.
สมคิด บางโม. (2558). องค์การและการจัดการ. (พิมพิ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: บริษัท วิทยพัฒน์ จำกัด.
สาธิต วงศ์อนันต์นนท์. (2557). การปฏิรูปการศึกษาไทย อดีต ปัจจุบัน อนาคต = Thailand education reform: Past, present, future (จุลสาร)
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2557). แนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21 Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0Thailand License.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง 2552-2561. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อัคพงศ์ สุขมาตย์. (2553). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามแนวคิดจิตปัญญาศึกษา. ปริญญานิพนธ์ กศ.ด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Marsh, C and G, Willis. (1995). Curriculum: alternative Approaches, Ongoing Issues. Eglewood Cliffs, NJ: Merrill/Prentice Hall.