Underlying causes of missing exams in the undergraduate students, Ramkhamhaeng University
Keywords:
Cause of absenteeism, Ramkhamhaeng University, Learning StylesAbstract
The purpose of this research was aimed (1) to examine the variables for missing exams in the undergraduate students, Ramkhamhaeng University, (2) investigate the significance level of the variables for missing exams in the undergraduate students, Ramkhamhaeng University, and (3) to compare the significance level of variables for missing exams in the undergraduate students, Ramkhamhaeng University as factored by student status. This study is a quantitative survey research. The population in this study included a total of 400 enrolled undergraduate students at Ramkhamhaeng University missing the exams in second semester 2015. The research instrument used included the questionnaires with content validity of 0.67-1.00 and the reliability of .927. The statistics implemented included frequency, percentage, mean, standard deviation, t test (Independent t test), F test (Independent sample F test), One-way ANOVA (One-way Analysis of Variance) Brown-Forsyth, comparing mean for two or higher groups, and pairwise comparison by Fisher’s Least Significant Difference (LSD) or Dunnett's T3. The results showed as follows. (1) Overall, the students placed importance on the causes of missing exams moderately. In each respect of areas, it found that the students placed importance on the causes of missing exams moderately in the four following areas; family, social and oneself university, work, and economic, respectively. (2) The causes of missing exams reported by the undergraduate students, Ramkhamhaeng University included family, social and oneself, university, economic, and work. (3) The undergraduate students at Ramkhamhaeng University with a difference in times of missing exams, gender, age, and years of studying placed importance on the causes of missing exams significant differently at .01 whereas the students with a difference in the faculty of study, number of credits enrolled, and courses placed the similar importance on missing exams.
References
กิติ ตยัคคานนท์. (2536). นักบริหารทันสมัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ บัตเตอร์ฟลาย.
จริยา ขาวดี. (2550). รายงานผลการศึกษารายกรณีนักเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรมทางการเรียน โรงเรียนบ้านนา “นายกพิทยากร” จังหวัดนครนายก. นครนายก: โรงเรียนบ้านนา นายกพิทยากร.
จันทนา กาญจน์กมล. (2553). การปรับพฤติกรรมของนักศึกษาที่ขาดเรียนบ่อยวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีกับคุณภาพชีวิต มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ประจำภาคเรียนที่ 1/53. ทุนอุดหนุนจากมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ชนิสรา พรมชัย. (2559). การศึกษาพฤติกรรมการขาดสอบของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน. อำเภอแม่ลาว ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558. งานวิจัยการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแม่ลาว จังหวัดเชียงราย.
นิรมล ศตวุฒิ, ศักดิ์ศรี ปาณะกุล และระวิวรรณ ศรีคร้ามครัน. (2543). หลักสูตรและ วิธีสอนทั่วไป. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ปาลิตา เอกอุรุ, รัตนา พัฒโน, พลอยกนก ขุนชำนาญ, สุวภัทร อำพันสุขโข, จตุพร จิรันดร, ธีภาภรณ์ นฤมาณนลินี และอันธิกา ทิพย์จำนง. (2553). การศึกษาปัญหาการตอบข้อสอบบรรยายของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย สงขลา. ทุนอุดหนุนจากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ศรีวิชัย สงขลา.
มหาวิทยาลัยรามคำแหง. (2557). ระเบียบการและคู่มือสมัครเข้าเป็นนักศึกษา ม.ร.สมัครสอบส่วนภูมิภาค พ.ศ. 2557. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2544). การจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ลัดดา ยงยุทธ. (2557). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการขาดสอบของนักเรียน/นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคนิคบริหารธุรกิจกรุงเทพ. งานวิจัยสถาบัน วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคนิคบริหารธุรกิจกรุงเทพ.
สงวน สุทธิเลิศอรุณ. (2543). พฤติกรรมมนุษย์กับการพัฒนาคน. กรุงเทพฯ: อักษรพิพัฒน์.
สุธาสิด พงษ์วัน. (2550). ปัจจัยเชิงเหตุแบบบูรณาการระหว่าง บ้าน โรงเรียน และ จิตลักษณะที่เกี่ยวข้องกับความตั้งใจที่จะดูแลญาติผู้สูงอายุของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2. ภาคนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สถาบันบัณฑิตพัฒน- บริหารศาสตร์.
สุภัททา ปิณฑะแพทย์. (2542). พฤติกรรมมนุษย์และการพัฒนาคน. กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏสวนสุนันทา.
อัสฌา บุญชัยยะ. (2551). แรงจูงใจในการศึกษาต่อระดับปริญญาโท สาขาวิชาการจัดการนันทนาการ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Department for Child, School and Families. (2007). Collection of reasons for absence from key state national curriculum 3 tests. Retrieved December 12, 2016, from http://www.dcsf.gov.uk/consultations
Galloway, D. (1982). Persistent absence from school. Education Research, 24(3), 188-196.
Pytel, B. (2006). Dropouts give reasons why do students leave high school without a diploma ?. Retrieved June 12, 2016, from http://educational issues. Suite 101.com/article.efm/dropouts-give_reasons
Scidenberg, B. (1976). Social Psychology. New York: Prentice-Hall.
Schargel, F. P., Thacker, T., & Bell, J. S. (2005). From at risk to academic excellence: What successful leaders do. Retrieved December 12, 2016, from http://www.focusas.com/ Dropouts.html
Texas Education Agency. (1998). Enrollment trends in texas public schools. Austin, TX: Author.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
