A Causal Model of Instructional Leadership, Learning Ecosystem with Empowerment and Collective Teacher Efficacy, Affecting Learners’ Desired Outcomes in the Secondary Schools under the Office of the Basic Education Commission
Keywords:
Instructional Leadership; Learning Ecosystem; Empowerment; Collective Teacher Efficacy; Learners’ Desired OutcomesAbstract
This research aimed to 1) study the concept about instructional leadership, learning ecosystem with empowerment, collective teacher efficacy, and secondary learners’ desired outcomes 2) develop and examine the consistency of a causal model of instructional leadership, learning ecosystem with empowerment and collective teacher efficacy, affecting secondary learners’ desired outcomes with empirical data and 3) study the influence of instructional leadership, learning ecosystem with empowerment, collective teacher efficacy, and secondary learners’ desired outcomes that affect the desired results of the students. The samples responding to the questionnaire consisting of 260 school administrators. Participants for the focus group discussion included 2 policy administrators, 3 scholars, 4 school administrators and an expert teacher. The research instrument was the questionnaire and focus group discussion form. The data was analyzed using percentage, mean, standard deviation, confirmatory factor analysis based on relevant concepts, theories, and research, and structural equation modeling.
The research findings were as follows: 1) The overall level of perception regarding instructional leadership, learning ecosystem, empowerment, collective teacher efficacy, and desirable student outcomes were found to be at the highest level ( =4.54, S.D. = 0.43) 2) The developed model consists of five components, including two external latent variables with twelve indicators and three internal latent variables with fourteen indicators. 3)The congruence test of the causal model was consistent with empirical data. (χ2=249.962 (218), χ2/df =1.147, P-value=0.677, SRMR=0.093, RMSEA=0.032, CFI =0.996 and TLI=0.994)
References
แคทเธอรีน คาบีเซส. (2021). การปฏิรูปการศึกษาระหว่างประเทศ. ใน อภิชญา สวัสดี (บ.ก.). การเปรียบเทียบระบบการศึกษา (หน้า 65-85). กรุงเทพฯ: การศึกษาไทย.
นิภาวรรณ วิรัชชัย. (2542). การบริหารการศึกษา: ทฤษฎีและการประยุกต์. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ปวีณา บุทธิจักร์ และคณะ. (2567). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จังหวัดกาญจนบุรี. วารสารการศึกษา, 12(3), 45-62.
แผนปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง 2564). (2564). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 138, ตอนที่ 56 ก, หน้า 1-50.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116. ตอนที่ 74 ก, หน้า 1-17.
ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580). (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135. ตอนที่ 10 ก, หน้า 1-65.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134. ตอนที่ 40 ก, หน้า 1-80.
วุฒิชัย ไกรวิเศษ. (2566). นวัตกรรมการบริหารระบบนิเวศการเรียนรู้ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดนวัตกรรมพลิกผัน (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมเกียรติ ทานอก. (2539). การพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: พัฒนาการศึกษา.
สำนักงานทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ 2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2565). สถิติข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2565. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). รายงานการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560 - 2579). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานผลการดำเนินงานด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
โสภนา สุดสมบูรณ์. (2566). ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษาในประเทศไทย. วารสารการศึกษานานาชาติ, 48(2), 112-130.
อภิชญา สวัสดี และคณะ. (2565). การศึกษาเปรียบเทียบระบบการศึกษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้. วารสารการศึกษา, 45(1), 23-40.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: W.H. Freeman.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Goddard, R. D., Hoy, W. K. & Hoy, A. W. (2004). Collective efficacy beliefs: Theoretical developments, empirical evidence, and future directions. Educational Researcher, 33(3), 3-13.
Goddard, R. D., Hoy, W. K. & Hoy, A. W. (2024). Educational leadership and management: Theory, research, and practice. New York, NY: Routledge.
Hallinger, P. (2018). Bringing context out of the shadows of leadership. Educational Management Administration & Leadership, 46(1), 5-24.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Leadership for learning: Does collaborative leadership make a difference in school improvement?. Educational Management Administration & Leadership, 38, 654-678.
Hattie, J. (2015). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London, UK: Routledge.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2005). Educational administration: Theory, research, and practice (7th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Huang, W. (2020). Integrated educational administration. Journal of Educational Administration, 50(1), 10-20.
Lan Thi Nguyen, H., Tran, Q. L. & Kim, S. J. (2023). Exploring the influence of cultural factors on leadership practices. Journal of Leadership Studies, 16(2), 85-102.
Leithwood, K. & Jantzi, D. (2000). The effects of transformational school leadership on organizational conditions and student engagement with school. Journal of Educational Administration, 38(2), 112-129.
Leithwood, K., Harris, A. & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-25.
Muhammad, U. (2020). The education of minority groups in Thailand. Pattani: Education and Culture Publishing.
Short, P. M. & Rinehart, J. S. (1992). School participant empowerment scale: Assessment of the level of participant empowerment in the school. Educational and Psychological Measurement, 54, 951-960.
Spillane, J. P., Halverson, R. & Diamond, J. B. (2011). Distributed leadership: Toward a theory of school leadership practice. New York, NY: Teachers College Press.
Kim, J. O. & Mueller, C. W. (1978). Factor Analysis: Statistical Methods and Practical Issues. Beverly Hills, CA: Sage.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 The Journal of Development Administration Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
