The Transformational Leadership of Small Administrators for Primary School under PHITSANULOK Educational Service Area office 3
Keywords:
Transformational LeadershipAbstract
The aim of this research was to study the transformational leadership style of small Primary school administrators under the office of PHITSANULOK educational service area 3, and to compare the level of their opinions in term of education level and work experiences. The samples in the study were 205 teachers, by stratified random sampling. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire which had a reliability of 0.857. The statistics used in this research comprised of frequency, percentage, mean, standard deviation and t-test (independent samples). Research results were as following: 1) the transformational leadership of school administrators of small Primary school administrators under the office of PHITSANULOK educational service area 3 was at a high level in every aspect from the most to the least were inspirational motivation, idealized influence, individualized consideration and intellectual stimulation. 2) education level and work experiences had influence on their perception concerning transformational leadership style of small Primary school administrators under the office of PHITSANULOK educational service area 3, in every aspect.
References
การกระจายอำนาจสำหรับผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพ: สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา.
โกเมธ พิมพ์เบ้าธรรม. (2547). ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนที่จัดการศึกษาระดับมัธยม สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1-5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต
(การบริหารการศึกษา). เลย: สถาบันราชภัฎเลย.
ขวัญชัย จะเกรง. (2551). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ช่วงชั้นที่ 3-4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม.
ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ณัทลาวัลย์ สารสุข. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับ
ประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 3.
วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2549). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ:
เซ็นทรัลเอ็กช์เพรส.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2544). ประมวลสาระชุดวิชาทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารการศึกษา
หน่วยที่ 5-9. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อุทัยวรรณ ฝอยหิรัญ. (2551). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาชลบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฎ
ราชนครินทร์.
Antonakis, J., & House, R.J. (2002). The full-range leadership theory: the way forward.
In B. J. Avolio, & F. J. Yammarino (Eds.), Transformational and Charismatic Leadership:
The Road Ahead. (3-33). Amsterdam: JAI.
Bass; B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York:
Free Press.
Bass; B. M. & Avolio; B. J. (1994). Improving organization effectiveness through transformation
leadership. Thousand Oak, CA: Sage.
Best; J. W. (1981). Research in Education 4th ed. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Dessler; G. (1998). Management: Leading people and organizations in the 21st century.
Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall.
Galpin, Timothy J. and Herndon, Mark. (2007). The Complete Guide to Mergers and
Acquisitions. San Francisco: Jossey –Bass.
House; R. J. (1977). A 1976 Theory of Charismatic Leadership. In Hunt; J. G.; & Larson; L. L.
(Eds), Leadership: The Cutting Edge. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press.
Hoy; W. K. & Miskel C. G. (1991). Educational administration: Theory, research, and practice
4th ed. New York: McGraw-Hill.
Kotter; John P. (1999). John P. Kotter on What Leader Really Do. Boston: Havard Business
School Press.
Krejcie; R. V. & Morgan; D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities.
Educational and Psychological Measurement. 30(3): 607-610.
Leithwood; K. & Jantzi; D. (1996). Toward an explanation of variation in teacher’s
perceptions of transformational school leadership. Educational Administration
Quarterly. 32(4), 512-538.
Lord, R. G., Brown, D. J., & Feiberg, S. J. (1999). Understanding the dynamics of leadership:
The role of follower self-concepts in the leader/follower relationship. Organizational
Behavior and Human Decision Processes, 78(3), 167-203.
Quinn, R.E.; Spreitzer, G.M. & Hart, S. L. (1991). Challenging the assumptions of bipolarity:
Interpenetration and managerial effectiveness. In S. Srivastva; R E. Fry, (Eds.)
Executive and organizational continuity: Managing the paradoxes of stability and
change. San Francisco: Jossey-Bass.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
