Education Administration in Type of Inclusive Education According to Standard Criteria of Education Administration in Schools of Inclusive Education Attached to Bangkok Metropolitan Administration
Keywords:
Education administration, Inclusive education attachedAbstract
This research has purpose 1) To study about education administration in type of co-learning education according to standard criteria of education administration in schools of co-learning education attached to Bangkok Metropolitan Administration and 2) To recommend guidelines of development of education administration in type of co-learning education according to standard criteria of education administration in schools of co-learning education attached to Bangkok Metropolitan Administration. Sample group consisted of 337 executives of schools and teachers performing co-learning education in schools of co-learning education, attached to Bangkok Metropolitan Administration. The researcher used research tools, including questionnaires of education administration in type of co-learning education according to the standard criteria, in category of value estimation in five levels, having stability of .992. The statistics used consisted of percentage, mean (M) and standard deviation (S.D.). Step 2; the researcher recommends guidelines of development of education administration in type of co-learning education according to the standard criteria of education administration in schools of co-learning education, attached to Bangkok Metropolitan Administration, getting from interview of seven experts. The used tools were interview forms and the contents were analyzed.
The research found that
- Education administration in type of co-learning education according to standard criteria of education administration in schools of co-learning education attached to Bangkok Metropolitan Administration, in the overview, is in much level. In every aspect, it is in much level, putting in sequence, from much mean value to less mean value, from leaning management process, student’s quality, to co-learning management process.
- Guideline for development of education administration in type of co-learning education, according to standard criteria of education administration in schools of co-learning education attached to Bangkok Metropolitan Administration, including guidelines for development of student’s quality, co-learning administration process and learning management process.
References
จุไรรัตน์ แก้วมณี. (2556). การศึกษาปัญหาการจัดการเรียนร่วมในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต บริหารการศึกษาพิเศษ, มหาวิทยาลัยรามคำแหง
ชมพูนุช สมจันทร์. (2557). การจัดการเรียนร่วมโดยใช้โครงสร้างซีทของโรงเรียนวชิรวิทย์เชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต การศึกษาพิเศษ, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ณัฐพงษ์ ฉ่ำศิริ. (2555). ความต้องการของครูผู้สอนต่อการจัดการเรียนร่วมในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต จิตวิทยาครูการศึกษาพิเศษ, มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พัชรา เชื้อประดิษฐ์. (2556). แนวทางการส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาแบบเรียนร่วมในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต การศึกษาพิเศษ, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: สำนักงาน.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2560). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรวมเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพ: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ
หน่วยศึกษานิเทศก์. (2557). แนวทางการจัดการศึกษา สำหรับนักเรียนเรียนร่วมในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: สำนักการศึกษา.
อโนชา กิจจานนท์. (2556). การบริหารจัดการโรงเรียนเรียนร่วม กลุ่มกรุงธนเหนือ สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Blanchard, Donna M. (2011). Improving Attitudes and Social Interactions Between Nonhandicapped Young Children And their peers with handicapping Conditions. Dissertation Abstracts International.
Echois, I J. (2011). An Analysis of Elementary Teacher Opinions Toward Mainstreaming Moderately to Selected Schools in Texas. Dissertation Abstracts International.
Mathews, Rachal. (2010,). Attitudes of Teacher and Administrator Toward the Handicapped in Malaysia and implication for Teacher Training and programs Development. Doctoral Dissertation, University of San Diego.
Mullinix J. Barbara. (2011). The Relationship between Principle Style and Attitude forward Mainstreaming of Handicapped Children as Perceived by Teachers. Dissertation Abstracts International.
William N. Bender. (2012). Teaching Students with Mild Disabilities. Needham Heights.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
