Learning with User Generated Content During the COVID-19 Pandemic : The Success factors from perspective of instructor and learner LEARNING WITH USER GENERATED CONTENT DURING THE COVID19 PANDEMIC : THE SUCCESS FACTORS FROM PERSPECTIVE OF INSTRUCTOR AND LEARNER
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The management of teaching and learning in educational institutions is affected by the COVID-19 outbreak situation. Learning and teaching management must adapt as on-site instruction replaces online instruction.
User-generated content (UGC)-based instructional management, also referred to as learning through content creation, is a type of online instructional management that allows instructors and students to create their own content.
Teaching and learning with user-generated content are discussed in this article from the perspectives of both the teacher and the student by starting with the administration of education and learning obstacles and solutions, designing instruction for user-generated content, creating a learning environment, and assessment
Article Details
References
ศูนย์บริหารสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. (2564). คำสั่งศูนย์บริหารสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด-19) ที่ 25/2564 เรื่องมาตรการควบคุมการแพร่ระบาด. ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 138(ตอนพิเศษ 173 ง), 8–10.
Department of Mental Health. (2020). A manual for the operation of mental health support team for people in crisis in the situation Coronavirus disease (COVID-19). Retrieved from https://www.dmh.go.th/covid19/qa/
Prasertsong, C., Sanghirunruttana, J., & Kladkaew, P. (2021). The factor related to stress of online learning due to the COVID-19 situation among nursing students. Journal of Somdet Chaopraya Institute of Psychiatry, 15(1), 14-28. (In Thai)
Sethna, B.N., Hazari, S. and Bergiel, B. (2017). “Influence of User Generated Content in Online Shopping: Impact of Gender on Purchase Behavior, Trust, and Intention to Purchase”. International Journal of Electronic Marketing and Retailing, 8(4), 344–371, 2017. Retrieved November 12, 2017 from https://www.researchgate.net/publication/3205
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และจรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของ ไวรัส COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9 : วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัย สิ่งแวดล้อม, 14(34).
คณะกรรมการการจัดการความรู้. (2563). เทคนิคการจัดการเรียนการสอนในระบบออนไลน์. คณะบริหารธุรกิจและวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยพายัพ, สืบค้นเมื่อ 27 มกราคม 2565, เว็บไซต์ : https://qao.payap.ac.th/KM/assets/files/63S_Ba.pdf
บริษัท พีเพิล แวลู โซลูชั่น โพรไวเดอร์ จำกัด. (2563). การออกแบบด้วย ADDIE Model. สืบค้นเมื่อ 16 กุมภาพันธ์ 2565, เว็บไซต์ : https://www.peoplevalue.co.th/ content / 9120/%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AD% E0%B8%AD%E0%B8%81%E0%B9%81%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%94%E0%B9%89%E0%B8%A7%E0%B8%A2-addie-model
สรวงมณฑ์ สิทธิสมาน. (2563). ‘เรียนออนไลน์’ ต้องมาพร้อมกับ 6 ตัวช่วย !. สืบค้นเมื่อ 6 กุมภาพันธ์ 2565, จาก https://mgronline.com/qol/detail/9630000047169
Lubna Salamat, Gulzar Ahmad , Mohammad Iftikhar Bakht, Imran Latif Saifi, EFFECTS OF E–LEARNING ON STUDENTS’ ACADEMIC LEARNING AT UNIVERSITY LEVEL, Asian Innovative Journal of Social Sciences & Humanities (AIJSSH), Vol. 2 No. 2, April 2018. https://www.researchgate.net/publication/ 326293305
